轻微自闭症初一学生阿文(化名)因扰乱课堂行为和威胁性语言等问题被家长投诉，学校一度拒绝其进入课室的事件。事件继续发酵。12月12日，该生因要求调整座位与老师、保安、警察等发生争执，一度在混乱中揪住班主任老师的头发，后被制止。（12月15日《南方都市报》）

　　从目前来看，任何一方都有着坚定的理由，对已经被确诊为“孤独症谱系障碍”的阿文来说，无论其在行为上，有多么的出格，他首先是一个孩子，其次还是一个患有自闭症的孩子，对其父母来说，他们也只是希望自己的孩子能够上学，并且不受到歧视。而对于其他家长和校方来说，他们的联名反对，显然并不是刻意刁难，只是出于对自己孩子的安全考虑，对校方来讲，也只是希望有一个安全的校园环境。

　　当所有的冲突和对立集结在一个孩子身上时，事实上，问题只是要归结于，一个患有自闭症的孩子，如何获得一个更合适的成长环境？这个环境的获得，不是来自于关于孩子的任性偏爱，也不是来自于家长的坚定执着，更不是因于一场家长们的联名反对，自然也不能来自于学校的刻意或无意的强势。无论是基于科学或理性的考量，来自医学方面的权威认定，应该是最值得仰仗的说法。

　　已经确诊为“孤独症谱系障碍”的阿文，从其行为特征上来看，似乎并不能算是轻微的自闭症，在行为认知上存在着诸多严重的障碍，而由此给班级活动的正常开展，也确实带来了很大的困扰，而对阿文来说，似乎这个班级也并非是他所认可的成长环境，不然也不至于，在入学之后，反而出现病情加重的问题。其实，阿文能不能与这群正常的孩子同班，其实已经不是一个涉及歧视的问题，也不应该是一个情绪上对抗的问题，而是应该从临床医学能有科学结论的问题，在任何时候，科学理性都有着无可辩驳的发言权。

　　遗憾的是，尽管自闭症已经在医学上被认定为“广泛性发育障碍的一种亚型”，并且有了明确的临床诊断依据——“主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力”，即便目前没有有效的药物治疗，但接受科学的行为矫正或是药物料理，应该是基本的医学常识。但是，这样的医学常识，却始终未能得到一个普遍而广泛的认知，从这一个新闻事件来看，便是一个很好的例证，首先，阿文的父母，似乎并不愿意接受孩子自闭症的事实，这样的情感纠结，当然是值得理解的，但是，这种的情感上障碍，毕竟不能掩饰自闭症的存在；而对于阿文周遭存在的环境，同样存在自闭症的认知盲区，无论是其他家长还是学校，都是一味地排斥着阿文的不正常，却未能从一个病人的角度，去关注并理解阿文，以至于造成了这样不可调节的对抗。

　　于此而言，关于阿文的何去何从，能不能与这群正常的孩子同班，应该从医学上给出权威的认定。这种权威的认定，是基于科学理性的考量，是为了让阿文得到一个更好的成长环境，让阿文的父母有一个更有说服力的声音，也是让其他家长和校方，有一个更理性和平和的态度，至少能够不带着对抗情绪。