当代的中国城里人，不管大城市还是小城市，三代以内，几乎家家都跟农村有扯不断的联系：或自己来自农村，或有农村亲戚。而自己能到城里，变成城里人，又绝大多数都是通过教育的通道。参加全国“两会”的代表、委员也不例外，一说起农村教育公平的话题，便能瞬间成为热点，因为大家都感同身受。

　　3月11日，全国政协委员俞敏洪参加了全国政协十二届三次会议记者会，回答了关于教育公平的问题，谈到了农村孩子与城市孩子在教育资源分配上的不公平。他认为，中国教育的公平问题其实首先是城乡教育的公平问题，其次才是城市里面的教育公平问题。

　　丝毫不令人意外，在3月10日的政协小组会议上，这个问题就已经引发了热烈的讨论。全国政协委员、中国石油大学教授王尚旭发出感概：农村孩子进城路，为什么越走越窄？他发现，“农村的教育质量和城市的简直没法比。农村偏远地区考上大学的人数与城市的相比，在急剧下降。”

　　高考是农村孩子唯一相对公平的机会，为了弥补与城市孩子差距，农村孩子只能玩命。跟王尚旭教授同一小组的崔永元以自己采访过的衡水中学为例，说学校的纪律比军营还严：严格规定各项动作时间，比如大厕3分钟，小厕1分钟。为了节约时间，保证上课不迟到，有学生和衣而睡整整3年。小崔说，“教育学者看了痛心疾首，这样能培养出人才来吗？”

　　能够站在衡水中学这样的学校里面，已经算是半只脚踏入了成功的门槛，更多的孩子则压根没有这种“玩命”的机会，薄弱的农村基础教育，支撑不了他们的梦想。貌似公平的高考，在基础教育这个层面上，使得农村孩子一出生，就已经输在了起跑线上。王尚旭记得，自己高中毕业后，就有两名班主任被调到城里好的学校教书。薄弱的农村教育，留不下好的教师。

　　俞敏洪来自农村，是个地地道道的“凤凰男”。母亲养过猪、办过厂，帮儿子的补习老师当奶娘，才找到一位好补习老师，使两次高考落榜的俞敏洪顺利考上大学。讲到农村教育质量问题，他最有切身体会，开出的药方也相对靠谱。他建议，在薪酬上，让农村老师比城市老师高出20%—30%，这样可以更好的吸引优秀师资。这是一个“比较简单粗暴的”建议，然而也许简单粗暴是最有效的。

　　基础教育投入，最重要的不是硬件投入，而是优秀教师队伍的发展壮大。留下一个好老师，顶得上建设一所好学校。农村地区，特别是老少边穷地区，基础设施差，生活水平低，号召这些地方的农村教师，以艰苦奋斗和自我奉献精神坚守岗位，当然是可以的，但不是长久之计。只有让农村教师他们觉得坚持是有价值的，才能真正稳定这个队伍，其中就包括提高收入水平。

　　农村教师能够留下来，减少农村孩子与城市孩子在教育质量上的差距，还涉及到社会阶层的纵向流动和公平正义问题。

　　李克强总理在今年的政府工作报告中，两次提到“纵向流动”：第一次是“为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。”第二次是“推动大众创业、万众创新。这既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义。”说到底，这两次都与教育公平息息相关。

　　农村劳动人口从数量上，占据了中国劳动人口的绝大多数。通过教育公平的实现，推动教育资源的均等化，使农村孩子能够接受更好的教育，让他们更好的参与到大众创业、万众创新的进程中，将会彻底释放整个中国的人口红利，这时的劳动人口，将不仅仅拥有数量优势，还将成为人才高地，更多的俞敏洪、王尚旭才能不断涌现。

　　反之，庞大的农村人口，如果只有横向地四处寻找打工机会的流动，而没有改善生活水平和社会地位的纵向流动，将会造成严重社会不公，导致社会失衡，更多俞敏洪、王尚旭们的机会将越来越少。

　　不患寡而患不均。教育公平涉及起点公平、机会均等。没有全体民众的整体板块式向上发展，而只有部分人的珠峰式拔尖，就会遇到发展中国家向上攀爬的过程中最容易遇到的“拉美化陷阱”，这一幕在拉美国家曾经多次上演，一度接近发达国家的墨西哥、阿根廷，因为没能处理好社会公平问题，甚至倒退到不发达行列。所以，农村教育公平，不仅仅是个教育问题，还将在一定程度上，决定中国的未来。