前不久，河南实验中学一位女老师提交的辞职信在网上引起很大轰动。短短十个字“世界这么大，我想去看看”引起许多网友的反响。根据知乎网上她的学生的回忆，作为心理教师的她，虽然工作尽心尽责，但却没有机会详细了解每一个同学，因为鲜有人光顾心理咨询室，令她感觉失去了非常重要的东西——与学生的互动与反馈。长此以往，便失去了作为教师的乐趣与寄托。因此，她决定辞掉工作，寻找新的精神家园。

　　相较之下，也有很多人在同一个教师岗位上坚持了数十年。山西乡村教师杨怀栓从1986年开始到全乡最偏远、条件最艰苦的草庄凹寄宿制小学教书，29年如一日，期间强直性脊柱炎发作，关节变形，身高从1米72萎缩到1米55，连坐、躺都十分困难，却从未放弃。虽然学校被大山环绕，出行不便，他未感囚困之苦。他说自己习惯了教书育人的生活，会永远留在这里。外界的世界到底有多精彩，他并不在乎。在小小的山坳里，有了学生作为心灵寄托，他的心便是自由的。

　　两位老师虽然身处的环境不同，但却有着类似的心理状况。他们很清楚自己想要走的路到底在哪里，因此即使放弃优厚的待遇、舒适的环境，也在所不惜。他们唯独在意的，只有心中的目标和信念。心灵能够走在实现理想的道路上，才是真正的自由。

　　反观当下，平日里网络上一波接一波地关于“自由”的宣讲，有意将自由和旅游联系在一起，给“自由”二字贴上“文艺青年”、“云南酒吧”、“青藏高原”、“香格里拉”等一系列标签，甚至有人将“丽江一夜情”也看做是自由的象征。网络重塑了“受众”的定义，在信息的反复灌输之下，受众不断自我暗示，竟也认定这种人人吹捧的旅行就是自由的全部含义，而与之相悖的，就是不幸福、不自由的生活——办公室隔间是囚禁梦想的牢笼，只有青藏高原的湛蓝天空才能荡涤沾染了尘埃的灵魂；两点一线是枯燥乏味的轨迹，环游世界才是不羁的象征。

　　上文中提及的女老师说要去看看更大的世界，并没有说自己要去旅游，也可能只是换一个行业，换一个工作，冲破原有体制的桎梏，寻找更加美好的精神寄托。但是，这直接被大多数网友曲解为要去“环游世界”，紧接着联想到经济状况，随后还出现了“环游世界，我带着你，你带着钱”的调侃。对于自由，人们的第一反应是旅游、挥霍，认为满足肉体和眼球的享受，就是自由的全部意义了。从看世界联想到旅行，再从旅行想到经济状况，一系列的联想中唯独少了精神层面的探讨。

　　如果要追随自由，就要有抛下一切的勇气和魄力；如果要挑起重担，就要有任劳任怨的担当和毅力。不论哪一种人，他们的两眼都是紧紧盯着前方，看着自己的目标，而非因别人的路有着旖旎风光，就迷失了心智。但是有一些人，只是抬头羡慕别人的生活，低头抱怨自己的人生选择，最后充满怨气地度过平凡而普通的一生。