日前，外地一高中为学生举办成人仪式，不少高三女生烈焰红唇、身着裘皮，引来侧目。

    中国历来重视“仪式”的教化作用，古人用“冠礼”、“及笈”等标志子女成人。近年来，很多学校重新挖掘“仪式”教育功能，如组织毕业典礼、成人仪式等，学生书信感恩师长、手持宪法宣誓等，并邀请父母现场“观礼”，让孩子在集体中感受成长的重要时刻。

    不过，部分学校的仪式带有明显的舶来色彩——烈焰红唇、盛装出席的成人狂欢“派对”，便是其中之一。在美国、俄罗斯，一些高中会举行毕业情侣舞会，孩子可以独立的成人资格参加狂欢；法国每年也有“名门千金成年舞会”，成为现代名媛们的社交场合……国内高中模仿推出“盛装派对”也就不足为奇了。

    告别童年、体验成年的生活方式，是对孩子成长成熟的一种良好推动。但若变成豪华装束的炫富场、浓妆艳抹的选美赛，则背离了其初衷——国外学校成人仪式鼓励孩子穿起西装、礼服等参加舞会，但重点是要孩子按成人的姿态去展现自我，进行人际交往。这，与家庭财富多少无关，与经济实力强弱也无关。

    成人仪式的精髓，在于使孩子懂得“成人之义”。穿插狂欢晚会、化装舞会等热闹“仪式”本无可厚非，但更重要的是，如何通过仪式帮助孩子明确“成人”的内涵，即从此要担负起对长辈、幼辈乃至对国家与民族的责任，提示他已正式跨入社会，获得全新的人生角色。否则，流于表面的所谓“成人仪式”，教育效果可能适得其反。