近日，媒体报道，海南职工秀英子弟学校一名小学生身穿去年买的校服进校门，被值勤领导以混搭不好看为由而记名。笔者不禁心生疑惑：配套穿校服，才能培养学生的审美能力？这个“冠冕堂皇”的理由恐难以令学生和家长信服。

　　不可否认，学生身穿校服利于学校安全管理，又能免费乘坐公交车，对学生也是有诸多好处。但是一个学期购买两套校服，学生上二年级时已达到八套，照此类推，学生到六年级就会拥有二十四套校服，不免有些浪费，也着实给家长们增加了经济负担。校服管理理应本着厉行节约的原则，潜移默化地培养孩子们勤俭节约的美德。对此，校方应在学生入学时通盘考虑，统筹规划设计，合理安排好校服的订制与购买，切实避免无端的浪费。

　　配套穿校服，就符合美的标准吗？校方通过校服培养孩子审美能力的初衷是好的，但靠简单生硬的限制是难以奏效的。该校为了方便自身管理，“自以为是”的规定，折射出的是学校管理思维的单一、僵化。对于校服管理乃至整个学校管理，管理者都应告别粗放的管理模式，注重对学生的教育引导，充分尊重孩子们的自主选择权。如此，才可让孩子们舒服又舒心地快乐成长。