对此类个案的关注不能仅停留于责任的彰显，它带给社会的警示是：在舒缓日益紧张的矛盾冲突上，我们除了采取迫不得已的最后手段外，能够提供什么机制？

　　近日，湖北省潜江市浩口镇第三小学发生劫持事件，60岁男子张泽清潜入教室劫持教师和52名学生，威胁引爆自制炸弹，被警方击毙，无其他人员伤亡。

　　单就处置而言，面对带着刀具、汽油和自制起爆装置进入小学教室的嫌犯，在情绪激动地往人质身上泼汽油的情形下，警方的处置无疑是一次成功应对公共安全危机的有效执法。无论从哪方面判断，嫌犯针对小学生人身安全的威胁都是令人后怕的，其人身危险性早已超出了一般的刑事犯罪。

　　整个事件中，我们见到了难能可贵的伦理和责任彰显：先是语文老师秦开美主动替换学生做人质，随后镇党委副书记王林华替换老师充当人质。这两番替换无需拔高过度解读，但的确体现出教师和官员对自身职业伦理和责任的遵从：教室里，老师就是学生的监护人，将学生从恐惧和危险中解救出来是教师的责任所系，这是对地震中教师弃学生于不顾的伦理失衡的矫正；而官员替换教师，则体现出在应对公共安全危机时，官员对于作为普通公民的教师所负有的责任。

　　在社会矛盾冲突激烈的背景下，我们对此类个案的关注不能仅限于责任的彰显，它带给社会的警示是：在舒缓日益紧张的矛盾冲突上，我们除了采取迫不得已的最后手段外，能够提供什么机制？事件发生后，媒体都在深挖嫌犯为什么走上不归路，其中固然有个人性格偏激的因素，但在多次上访的过程中，即便其反映的问题不能得到法律的支持，但他的情绪与不满，有时是可以通过一定的程序平台进行及时、充分而有效的吸纳的。

　　从目前来看，究竟是出狱后仇视社会的报复行为，还是因为与村支书有征地纠纷的偏执之举，还有待进一步的调查。但不能回避的是，当地警方其实对此事有一定的预防。“这事我们提前是有预防的”，今年4月底，当地公安部门就已向各中小学及幼儿园下发过通知，要求加强安保。既然意识到嫌疑人对于公共安全尤其是校园安全的危险性，那么在这么长的时间里，政府部门为何不能采取有效的防范措施防患于未然呢？难道真的不能将嫌疑人从不归路上挽救过来？

　　纸上谈兵是轻松的，实际的矛盾化解可能极为复杂困难。不过无论如何，一个生命的消逝，除了见证执法的有效性之外，也折射出化解矛盾平和手段的实效。这一点，或许是我们在进入矛盾风险期所特别需要警醒的。