高考、中考相继考过，又相继迎来发榜日。各媒体照例报道过高考状元，又推出中考“黑马”。这样的时令新闻，考生关注，学生家长关注，学校和老师自然也关注，因此你说全社会广泛关注，也并非夸张之语。

　　状元也好，“黑马”也罢，对其报道的重要内容之一，便是他们读书成功的经验之谈，有些媒体干脆谓之为“巧读书”。“巧读书”巧在哪里？或难一言以蔽之，大抵不过是学习方法对头（擅抓要点、举一反三、温故知新等等），课外生活也丰富（劳逸结合、文娱体育、集体活动等等），而且多数不参加课余培优。如是读书之“巧”，便造就了各校的尖子生。

　　其实现实中，读书读得好的，也未必都循着上述规律。看看历史上那些“读书的种子”，如陈寅恪、钱钟书、华罗庚、陈景润等等，无非是一个热爱，再由热爱派生出专注，便成就了各自的学霸地位。所以王蒙说“天才在于集中注意力”，自有相当道理。

　　但不管怎么说，在当下教育环境下，“状元”、“ 黑马”出面对于“巧读书”作一番现身说法，多少具有积极意义。然而吊诡的是，虽然校方也认同“巧读书”成就尖子生的逻辑，但题海战术仍在普遍施行，课余培优也屡禁不绝，学生的课外空间一再被压缩，这些都是板上钉钉的事实。所以“状元”、“黑马”的出现，似乎仅为个人资质的彰显，而与大的体制无涉。

　　话说到这儿，其实想表达的意思才刚开了个头。日前在凤凰卫视见到一段美国副总统拜登发表演说的视频，其中有言：中国的科学家和工程师是美国的六到八倍，但我敢问，世界上有哪一项创新的改变和产品来自中国？南方科大校长朱清时无奈坦言这“基本是事实”。教育界权威人士也表示，近三十年虽然培养出的高等人才较之于前三十年成百倍增长，但来自中国的世界顶尖人才却寥若晨星。换句话说，我们一年一届的“状元”、“黑马”们，最终也基本与“世界顶尖”无缘。

　　由“顶尖学生”到“顶尖人才”的跨越，方为最关键的一步。“顶尖学生”并非都能成为“顶尖人才”，或者反过来说，不少“顶尖人才”在其学生时代，也都表现平平。爱因斯坦或许是最好的例子。想当年，世界著名华裔数学大师陈省身到中国科技大学访问，给学生的赠言竟然是“不要考一百分”。因为相对于及格，考一百分要付出成倍的努力，而分数本身往往对其创造素质的养成，并不必然有所增益。

　　省身先生这番投入产出的算度，道理十分明了，但在我们现有的体制下，又有哪位学生、家长、老师，哪个学校听得进去？同时也是教育改革家的朱清时校长对“教育的本质”有自己的见解：无非是在人与人之间的交流过程中，思想得以碰撞、激荡，从而培养创造的因子；考试不过乃工具而已（大意）。

　　话说来简单，但你只要看看怀抱教改理想的朱校长，在他自己的南科大里左冲右突、上下腾挪的艰难劲儿，就能料想“顶尖人才”的出现，还有待时日。