临近毕业，贵州贸易经济学校有近百名学生，因德育考核不及格被延期毕业。对此，部分学生认为学校此举过于严苛，校方称这是为了培养学生的良好德行。（7月16日《贵阳晚报》）

　　我们的学校培养人才，从来没有说过文化知识是唯一的评价标准，而是一向以学生的“德、智、体、美、劳”全面发展为基本原则。而且，德育还放到了最重要的位置。如果学生的德育不合格，别说延迟毕业，就算不准毕业都不过分。

　　客观地说，虽然学校一直把“德育为首”挂在嘴边，但却始终没有一个客观的评价标准进行衡量，就像我们所诟病的官员官德一样，只要不犯严重错误，就算合格，这显然会使德育教育流于形式。贵州贸易经济学校对于德育量化出一套考核办法，有其积极意义，值得肯定。

　　也许，该校的德育考核标准不一定百分之百科学，比如把迟到早退、做早操、宿舍卫生纳入德育的范畴或许还可以商榷。但总的说来，培养学生养成良好的习惯，遵守学校的纪律，完成学校安排的工作和任务，这是做学生最起码的要求，如果在学生时代连这些最基本的要求都做不到，真的算不得是一个合格的毕业生。

　　其实从该校的具体规定上来看，对德育的考核相对宽松。“在每学期80分的基础分上，学校根据每个学生的表现增减，60分以下为不及格”，只要学生按照老师的要求去做，哪怕是偶尔有些违反，只要不太过分，就不会出现不及格的情况。退一步说，即使德育分亮起了红灯，也可以通过加分因素来及时补救。在这样宽松的规定之下，还有学生的德育分在60分以下，实在是应该反思。

　　如果上学时连学校最基本的纪律都不能遵守的学生，不可能在工作岗位上会兢兢业业。该校的团委书记也介绍说，自从实施德育考核后，不少用人单位招聘时都会要求学校提供品德优秀的学生。这也能够从一个侧面证明对学生进行德育教育和考核的正确性。

　　现在年轻人的道德素质缺失是社会之病，而我们的学校本应该承担起自己的责任，利用自己的优势重塑学生的道德。从这一点上讲，贵州贸易经济学校对学生进行德育考核是让教育回归了本真，不但应该坚持下去，还值得其他学校效仿。