“娘”是这两年很流行的一个形容词，指男孩在性格、行为上有女性化趋势，胆小、懦弱、缺乏自信、独立性差。儿童青少年心理专家陈默近日在一次讲座中指出，这种现象与长期缺乏对抗性运动有关，“让一个男孩和女孩子一样常年在家做功课、打游戏，怎么可能会有性别上的差异发展。”

　　对抗性运动，一般是指允许有正当身体接触的运动，如篮球、足球以及跆拳道、柔道等格斗项目。但其实对男孩子来说，对抗的方式可以更简单便捷，还记得这些游戏吗：斗鸡、骑马打仗、攻城……男孩们在打闹嬉戏中锻炼了意志，发泄了精力，也萌发了最初的领导意识和团队精神。可是，这些游戏都显得太久远了，00后的孩子们只能在父辈们酒酣耳热、追忆往事时略知一二。与上个世纪自由自在“放养”的童年相比，现在孩子的生活精致多了，文明多了，却独独少了些野性。

　　打闹嬉戏是男孩子与生俱来的天性，这一点并未改变，可现代化的生活方式让这份天性很难有发挥的空间。在高楼林立的城市里，钢琴、奥数、计算机、模型等各类兴趣班很多，可以自由自在疯跑疯玩的场地却很少；放学回到家作业和试卷很多，下楼玩一会的时间却很少；门门第一的学霸、榜样很多，呼之即来打成一片的小伙伴却很少。当然，有时父母们也会带孩子参加一些体育运动，如游泳、轮滑、爬山，这些“文雅”运动虽然同样有益，但对于勇敢、坚毅、有担当等男子汉气质的塑造，帮助并不是很大。

　　杭州采荷三小的老师任智康曾用两年时间做了一个调查，调查对象是杭州4所小学的35名男生。调查结果显示，男孩性格“娘”和家庭教育方式有很大关系，“父母的溺爱和专制让男孩不阳刚。”在生活中，我们最常用来评价孩子的标准就是“听话”或“不听话”，父母对孩子约束太多，对潜在的危险因素顾虑太多，不敢放手让孩子去打闹疯玩。过度保护的结果就是男孩天性被慢慢扼杀，不敢冒险、不敢对抗。

　　校园中同样有很多因素拘束着男孩的天性，在今年的市政协会议上，民进南京政协委员集体递交的一份提案，也聚焦了青少年性格错位的“伪娘”现象，不过，提案落点在中小学教师的男女比例失调上。妈妈型或女强人式管理大行其道，校园文化过于强调严谨、服从，校园纪律苛细、繁琐。很多中小学为了防止意外发生，严禁学生在教学楼内嬉戏打闹，对课间时在操场上的活动也多有限制。这也不能，那也不可以，孩子们还能干吗呢，只能规规矩矩坐在教室里背书。

　　在孩子长大一些后，当然不会满足于简单的打闹嬉戏，足球、篮球等专业对抗性运动是更好的选择，当然这是另一个“宏大命题”了。高考选拔体系中体育的比重、社会群众性体育设施的建设、三大球青少年培养体系的完善、举国体制的利弊，这些都一言难尽。不过，就像幼狮通过打闹来训练捕食技巧一样，就让男孩们的对抗，也从嬉戏打闹开始吧。