华中农业大学“思想道德修养与法律基础”任课老师李厚刚，给91名抄袭他人作品的学生打了0分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文，此事引发该校诸多师生高度关注。李厚刚老师表示，因为91个0分让他和一批同学关系非常紧张，他做好了挨骂的准备，但他对下重手并不后悔。（7月20日《楚天都市报》）

　　看得出，李厚刚老师是一名严谨治学、对学生要求严格的老师。在目前大学教育现实状况之下，这样的老师并不多见。随着大学不断扩招，生源成为一些大学最为关注的焦点，至于学生是否真正学到科学文化知识，反而成了次要的问题。于是，学习松懈、考试抄袭，甚至写篇读书笔记也要到网上搜索一番，将别人的东西堂而皇之地变成自己的东西，似乎也成了一件稀松平常的事情。

　　不仅如此，一些大学，为了保证学生能够以“优异成绩”毕业，博得一个“好大学”的声誉，对于学生向老师索分要分的现象也是睁只眼闭只眼。有的学校领导和大学教师，甚至还出面为自己亲近的同学向授课教师提出成绩加分。所有这些，都说明“宽进宽出”已经成为部分大学的明规则。

　　在此背景下，出来一个比较严谨的老师，许多人就受不了了，就要与老师在情感上产生摩擦，甚至要骂老师。但抄袭别人的东西，本就是一种不劳而获的卑劣行为，理应得到零分。又想“拿来主义”，又想蒙混过关，世间哪有这样的好事？实际上，将抄袭者判零分是再正常不过的事情。在此事件中，理亏的、怀有负疚感的，应该是抄袭者而非严谨治学的老师，但是李老师反而提心吊胆，不断地解释“是被逼到底线才下的重手”，并做好挨骂的准备，这不是很反常吗？！而反常现象的背后，恰恰折射出大学缺乏严谨治学、对学生管理松懈的问题。

　　大学生抄袭贻害无穷。抄袭行为不只是不劳而获，还是不诚实、自欺欺人的表现，这种品质会延伸到抄袭者走进工作单位、走向社会，因此及时予以纠正、给予适当惩罚，是完全必要的。

　　换一个角度看，李老师的严格，会让91名同学重修这门课程，但这何尝不是对学生的一种警示、一种提醒？这种警示与提醒会变成危机感，逼迫学生自我加压、自我督促，避免以后犯更大的错误。学生们牢记这次教训，在今后的人生道路上，做事不侥幸，为人不自欺，老老实实做事，规规矩矩做人。这样来看，这91名同学不但不该骂老师，还应该感谢老师呢。