即便有硬性指令，体育课增加的课时也终究有限，至于招生考试政策疏通足球人才成长通道，也未必能保证校园足球联赛踢得投入。现实中，体育特长加分中的猫腻，早已不是啥秘密。

　　日前，教育部部长袁贵仁在全国学校体育工作座谈会上表示：在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增为到每周3节。在体育项目中，教育部计划将校园足球作为重点项目予以突出。从今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制，通过招生考试政策疏通足球人才成长通道，源源不断培养优秀足球后备人才。（7月30日《新京报》）

　　教学总课时减少，一向不受重视的体育课却不减反增。不仅如此，小学、初中、高中和大学将建立四级足球联赛机制，对于重点体育项目的开展，更是力度空前。体育课在中小学的“逆袭”，看来指日可待。

　　尤其是在大中小学引入足球联赛机制，越来越多的孩子得以在绿茵场上奔跑。足球运动的普及，不仅有利于学生们强身健体，让具备足球天才的少年脱颖而出，改变目前中国足球的尴尬地位，更将令人期待。

　　应当承认，尽管中国对于足球可以说不吝投入，但中国足球战绩却始终是“扶不起的阿斗”。为何人口不足中国一座中等城市的一些欧美小国，却可以在世界杯上崭露头角，其背后的深层次原因，也更值得探究。事实上，足球运动除了科学的训练与战术素养之外，球员的素质当然是至关重要的因素。然而，足球人才的选拔却如同大海捞针。假如足球运动缺乏广泛的群众基础，即便是有人才，恐怕被埋没的几率也相当大。

　　而国内的教育模式，虽然几乎啥都要从娃娃抓起，但偏偏体育是个例外。尽管教育部三令五申保证中小学的体育运动时间，但现实中，真正能保证的仍然少之又少。于是，一个常见的场景是，国内中小学校的球场硬件设施可能不错，但利用率却相当低。常常空着的球场，甚至让社区居民看着都眼红。当中国学生更多地奔波于各种技能培训班的同时，很多国家的学生却在运动场上挥洒着时间。

　　当然，体育课加时，开展足球联赛，大有裨益。但仅仅是通过行政指令增加体育课时，或是以类似形式组织校园足球联赛，是否真的能改变目前体育课边缘化的窘境，的确还不能太过乐观。以当下的教育体制与高考指挥棒效应，体育为文化课让路，孩子们被从绿茵场逼回课堂或培训班，恐怕仍注定难免。即便有硬性指令，体育课增加的课时也终究有限，至于招生考试政策疏通足球人才成长通道，也未必能保证校园足球联赛踢得投入。现实中，体育特长加分中的猫腻，早已不是啥秘密。

　　招生考试政策的倾斜，究竟会让校园足球联赛人才辈出，还是会催生新版猫腻，恐怕也并不好说。从这个意义上说，仅仅是增加体育课时，开办足球联赛，显然还远远不够。