8月1日，教育部新修订的《中小学生守则》公开征求意见。新版《中小学生守则》删除了旧版中的部分内容。如“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等不见了。（8月3日《兰州晨报》）

　　总体而言，新版“守则”的内容更接地气，更贴近现实，更符合时代的精神与要求。旧版“守则”虽然在内容和精神上显得很“高大上”，但一是距离现代中小学生的生活太远，限制了他们对守则的理解，当然也就谈不上遵守；二是其中很多内容确实已经不适应时代的发展和社会的进步，已经与社会有了隔阂，与时代产生了脱节。

　　换句话说，不接“地气”的守则可能只是满足了成年人一厢情愿的期待，但却会让中小学生产生距离感，觉得自己很难“够得着”，最终让“守则”成了贴在学校和教室墙上的摆设。而只有“够得着”的学生守则，才会产生对中小学生的指导作用，才会对他们身心的健康成长产生帮助。

　　旧版“守则”中有诸如“见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻”等内容。因为多数情况下的见义勇为，不但于事无补，反而会对未成年见义勇为者带来伤害，让悲剧扩大化。那么这样的时代文明与群体理性，不但要体现在社会生活中，更应该体现在与中小学生密切相关的“中小学生守则”中。

　　再说新版“守则”接地气的一面。在“护健康”这一条款中，有“控制上网时间”的内容；在“护家园”这一条款中，有“践行垃圾分类，低碳环保生活，保护生态环境”。这些内容可以说既符合时代要求，体现时代潮流，同时又和中小学生的日常生活密切相关，必将对他们产生积极的教育和引导作用。

　　但是，新版“守则”也非尽善尽美。最大的问题之一，就是没有把“小学生”和“中学生”区分开来，其适用的对象从小学一年级到高中三年级，不管是学生的身体年龄，还是心理状况，都显得跨度太大，不够科学。所以如果把“学生守则”细分为“小学版”和“中学版”，根据不同的年龄、身体和心理特点做出不同要求，那就更好了。