最近，笔者与同事一道去某二线城市一家独立学院调研，发现进校门要刷卡，而且，该校师生连正常上课、进宿舍也都要刷卡。信息化时代，有了这张薄薄卡片，学生在校园内的学习、生活信息都可及时传输到辅导员手中，便于管理。该校自有教师和管理人员仅100来人，而近万名在校生的庞大校园却依然正常运转。

　　相较于个别高校教师创造的“点名神器”——“手机课堂”APP签到、蓝牙定位点名、二维码签到等引起的争议，笔者不知道公众又如何看待上述大学的做法？会不会有人批评，这简直是把大学当幼儿园，是大学自甘堕落，也是对师生的侮辱？

　　笔者对该校的做法倒是肯定的。笔者在高职院校和独立学院都工作过，也做过辅导员，对学生管理有还算深刻的体会。一些院校的学习氛围不容乐观，学生的学习习惯也不尽如人意，学生学习的自主性和主动性相对较差，缺乏自控力，很多学生确实需要管理者逼迫、督促着去学习。然而，很多院校的行政管理岗位，机构臃肿，人浮于事，理不清管理事务的头绪，管理沟通一团乱麻，还有一些院校的班主任、辅导员依然扮演着“保姆”的角色，陷于看管、盯人的初级任务而无法自拔。

　　“教师什么时候到的课堂？学生是否到了课堂？是否到了体育场地？待在宿舍多久了？”大数据时代，这些信息根本不需要管理者们亲自跑断腿去现场搜集，学生的出勤也不需要任课教师一个个点名、然后听他们逐个答“到”这样去浪费课堂时间。随着智能手机不断升级，学校里各类人群的行为和活动每时每刻都会形成数据云，推送给管理者以满足管理所需，这早已成为可能。

　　一些大学在管理上的低效屡遭诟病，舆论对高校管理改革的呼声一直不断。如今，一些高校教师主动运用技术开发各种形式的校园APP，将自身从原本耗时费力的管理活动中解放出来，这难道不是一种创新和进步吗？

　　管理是一种实践，要基于院校的现实情况。笔者并不认为使用技术搜集学生的即时信息，就等于是对学生的人身限制，是对大学“学习自由”精神的亵渎。学习氛围较差的学校，确实需要相对的管理“束缚”而非完全“自由”。当然，有效利用信息比获取信息本身更为重要，通过信息反馈，班主任、辅导员更容易及早发现问题，及时和学生取得联系，加强师生之间的沟通和交流。信息化时代，是主动接受技术的“侵袭”，还是拒之千里，根本在于大学管理者们的思想和理念，我期待着信息化时代的大学通过提高效率来提升大学的管理水准。