把学生招进来，是为了把他培养成人，培养成才。如果是真正对学生负责，也是对国家负责，就要帮助考生选择、确定他真正喜欢的、合适他读的专业；这样，学生才能成才，毕业后才能愉快地为社会服务。这就需要招生老师细致了解考生个性、爱好，了解影响他选择专业的各种因素，提供有效的建议，最终帮助考生选择一个尽可能合适的专业。

　　昨天，读到一篇署名易寺礼的文章《我所目睹的清北招生怪相》，从文章内容看，他参加过北大招生工作。易老师说，招生的目的，“不是给每一个分数找到它对应的专业，而是给每一个人找到他最合适的归宿。这个过程在我来看是神圣的，而不是像在菜市场买菜那样功利”。但是，不幸的是，高校争抢高考状元，争抢高分考生，不择手段，不惜斯文扫地，就是那么市侩与功利。争抢生源，好像很重视、很在乎考生。从清华、北大的四川招生组互掐中暴露出来的招生内情看，与其说他们是在招生，还不如说是“招分”。他们看重的是考生的分数，目的是抬高或保持本校的招生分数线，至少不能被竞争对手超过。

　　昨天，媒体披露了更多名校抢高分生源的种种手段，令人大开眼界，大跌眼镜。有的学校采用“围猎术”：把目标考生请到学校参观，生活起居都在校园内，把考生的通信方式全部更换掉，屏蔽考生与外界的联系，在关键几天内让考生处于封闭环境中，让其他学校找不到他，达到猎取的目的。邀请参观，似乎很礼遇学生，实际上剥夺了他与其他学校联系，获得信息的权利，在没有比较、参照的前提下确定专业，这是对考生负责吗？

　　与“围猎术”类似的是“隔断术”。北大招生组曾经遇到过这种情况：招生最后一天的最后几个小时，所有招生老师的电话都被占线，他们以为都是考生的咨询电话，其实是竞争对手冒充考生打电话，让真正需要咨询的考生无法与北大招生组取得联系。这种很低级很不正当的竞争手段，最终侵害的也是考生的权利。

　　另一个手段就是砸钱“买生源”。重金利诱考生、家长的办法，诱发了一些家长的奇货可居的心理，把孩子当筹码，轮番两边要价。这种做法，对维持本校的分数线可能有效，但是，对学生的“教育”效果，与诲淫诲盗相去不远了。

　　名牌大学的“招分”机制，还绑架了相关中学。有的中学为了获得或保持名牌大学的青睐和特殊关系，对选择另一所学校的本校考生施加压力，强行改变其志愿，令其不得不放弃心仪的学校和专业，极不情愿地接受与母校有亲密关系的高校。试想，这个学生还能快乐地度过四年大学时光吗？对这个学生来说，毕业后，不喜欢的专业就可能变成不喜欢的职业；若从事喜欢的职业，则缺乏足够的专业能力……到了这一天，学校会认账吗？后果还不是要考生自己来承担。

　　招生是大学教育的组成部分，其运作机制不是孤立存在的，它在某种程度上体现了大学教育的问题。大学又是整个社会肌体的一个部分，招生分数至上，体现出功利趋势，这和功利主义盛行的整个社会是同构关系。招生异化为“招分”，是大学之病，也是社会之病。