国际奥林匹克数学竞赛的冠军似乎已经成了中国人的“专享”，所以当美国队击败中国队夺冠，西方媒体惊诧了，英国《卫报》甚至在报道中用了“破天荒”的字眼。同样惊诧的还有中国人，在失去了已经习惯中国队拿到的冠军后，不少网民开启阿Q模式，强调美国队中有两名华裔，称是一群在美国读书的中国娃击败了在中国读书的中国娃。

　　在印度媒体上，同样有人在铺天盖地炒作美国队中那位印度裔少年。如果不是我们的同胞在做同样的事情，陡然看到此类新闻，你会不会嘲笑印度人太小家子气？会把“印度人替美国拿到冠军”的说法当作笑柄吗？如果答案是肯定的，五十步笑百步的我们就需要反思了。我们津津乐道于对方阵中有几个华裔有意义吗？我们需要这种没有一点用的“精神胜利”吗？

　　对方阵中的华裔少年，从国籍上和法理上已经是地地道道的美国人，跟中国其实已经没什么关系了。但我们仍旧一厢情愿地视之为“在美国读书的中国娃”，实在有些落魄户显摆自己有富翁远亲的意味，既没什么实际作用，又让人笑话和看不起。作为崛起中的大国国民，真的不应该连这点承受失败的气度都没有，那太丢人了。

　　奥数冠军固然是荣耀，但丢了天也不会塌下来。拿了并不能证明中国人就比西方人强，失去了也不会从此丧权辱国。更可笑的是，很多人可能在以讹传讹的状态下，偏听偏信地认为“欧美国家学生数学差”，所以觉得奥数冠军不该失去。其实稍稍动动脑子就知道，以这些发达国家的科技发展水平而言，怎么可能没有足够的优秀数学人才支撑呢？所谓“差”，就在于其教学模式不是搞人海战术，而是分层教学，让对数学有余力和兴趣的学生专注于数学，让其他人把时间和精力放在自己更喜欢和更擅长的领域。

　　我们需要的不是硬拉亲戚关系来获取精神上的胜利，而是去反思自己的“竞赛体制”，让教育回归其培养人才的本质，而不是培养考试机器和竞赛机器，以满足华而不实的虚荣心。就如同国民身体素质的提高价值大于竞赛奖牌一样，数学教育的成功也同样重于区区一块奥数金牌。

　　理顺了这层关系，我们自然会获得更多实打实的胜利，而不是那些让人贻笑大方的精神胜利，阿Q君们，慢走，不送！