让农村教师获得更多的理解和尊重，会极大地提高我们的职业认同感和荣誉感

　　作为农村老师，常有一种无力感和恐惧感。无力感是因为凭个体的力量很难使农村教育改变什么；恐惧感是因为学生对读书的无所谓以及家长对读书无用论的顽固。农村教师也有自己的辛酸，作为农村老师，最渴望得到的是理解和尊重。

　　义务教育，重点在农村。无论是从学校的硬件建设，还是教师的素质来看，农村教育与城市教育差距都很大，这会直接影响到农村的教育质量。的确，提高农村教育质量，关键在教师。农村教师队伍质量的高低，直接关涉农村教育的成败。然而，靠什么来吸引优秀教师到农村任教？又如何使农村教师变得优秀，或是让他们对教育、对未来充满希望？这需要从制度层面解决。

　　现在许多地方均实施轮岗制度，这在一定程度上促进了教育公平，但人来了，心却未必来，许多轮岗的教师是带着功利性，比如以后评职称有倾斜、有数量可观的经济补偿。于是他们来了，可家却是安在城里，上完课，就开车走了；又或者无法静下心来研究农村学生的特点，仍然是用教城里学生的那一套。结果可想而知，教育效果事倍功半。

　　事实上，在农村学校，起顶梁柱作用的还是扎根于农村的老师，我们长年在农村教书，家也安在农村，对农村学生有着深厚的感情，也更熟悉农村学生的个性特点。只不过，自己的力量太弱小，面对甚嚣尘上的读书无用论，面对无心读书的学生，往往显得无能为力。

　　此外，农村教师有自身的局限性，使得我们往往很难跟上时代的节拍。由于学校硬件条件的限制，也很难熟练掌握一些课堂新技术，比如微课、翻转课堂等只能停留于理论层面，却没有实际操作的可能性。

　　有时候，也会感叹农村的学生难教，农村教师付出太多，却未必有收获。有时候付出了太多，却得不到学生的理解，更会遭到家长的责难，很难获得认同感。

　　农村教师，需要提高待遇，需要生活得体面；农村教师，需要提高精神福利，能够拥有外出培训的机会；农村教师，需要得到理解，能够获得家长的礼待，不会无缘无故被埋怨……让农村教师获得更多的理解和尊重，会极大地提高我们的职业认同感和荣誉感，会加倍献身于农村教育事业，也会生活得更加幸福、更有尊严。

　　■我来打酱油

　　@怕羞的影子：栽下梧桐树，引得凤凰来。要让乡村教师长期从教、安心从教、乐于从教，就必须了解乡村教育现状，了解乡村教师的各种困惑和难题。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师提供贴心的解决方案，通过政策倾斜和待遇支持，用感情留人、环境留人、待遇留人，让优秀教师全身心投入到乡村教育事业中来。