媒体报道，教育部召开《教育规划纲要（2010—2020年）》实施5周年系列新闻发布会，介绍过去5年中国学前教育发展情况。教育部明确，在提高学前教育质量时，要坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。教育部基础教育二司司长郑富芝表示，党的十八届五中全会提出要提高教育质量，对于幼儿园来说，就是要坚持以游戏为基本活动。

　　孩子的成长、智力的发展是有规律的。研究表明，自由玩耍是学龄前孩子发展各种能力的最好方式。违背这一规律，过早让孩子学习拼音、算术、写字，会让一些孩子对学习产生恐惧和厌恶心理。教育部提出坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，坚持幼儿园教育以游戏为基本活动，无疑有利于孩子按规律成长和发展。

　　针对幼儿园的“小学化”倾向，其实不少地方的教育部门都早已出台了禁止性规定，但各地幼儿园“小学化”现象依然严峻。原因在于当下的幼小教育本身出了问题。现如今，一些小学在招收一年级新生时，要进行程度不同的笔试、面试。名校的笔试、面试题目，特别是数学题，甚至有点奥数的味道。如果孩子在幼儿园没有受过相应的汉字读写、数学运算以及外语认读等训练，又怎能“过关斩将”进入心仪的学校？

　　即便家长不择校，孩子就近入学后，仍可能遇到学校教学“抢跑”跟不上趟的问题。比如，小学一年级对汉语拼音教育的要求是40天内全部学完、掌握，对零基础的孩子来说，真不是件容易事。至于数学，如果孩子没有一定识字量，看不懂题目，自然难以跟上趟。最近，杭州一医学博士刚上一年级的女儿“厌学”，就是因为其上小学是零起点，看数学题如同天书。于是，为了让孩子不输在起跑线上，一些家长也开始“抢跑”，主动要求幼儿园“小学化”，或选择社会培训机构上幼小衔接培训班。

　　因此，防止幼儿园“小学化”，需要教育部门打出一套“组合拳”，在建章立制禁止幼儿园“小学化”教育的同时，还要严格规范小学招生和起始年级教学，督促学校按幼儿学习规律施教，让每个孩子都有足够的时间和机会打好学习基础。还应令行禁止，对“小学化”的幼儿园和在教学上“抢跑”的小学，有相应的制止处罚手段，让家长们不再需要“抢跑”。