拿手机刷微博、玩微信、看新闻……这已成当前众多大学生每日的生活习惯，然而，这样的习惯被许多学生带进了课堂。于是，课堂上出现了这样一类特殊人群，即课堂“低头族”。 为了让课堂“低头族”能抬起头来认真听课，近年来，全国多所高校都在推行“无手机课堂”。那么，手机止步课堂，能否让“低头族”重新抬起头来认真听课？（12月30日 中国新闻网）

　　不得不承认，低头族已然成为一个越来越庞大的群体。一方面来说，随着智能手机的技术进步、自我存在感的现实焦虑以及信息咨询的丰富，对手机的依赖本身是正常的；另一方面，当对手机的依赖成为低头族，并且已经开始影响正常的学习、生活和工作。那就必须得谨慎打量低头族了。根据此前全球最大传播集团WPP公布的一项网络调查显示，许多国人自清晨至深夜一天都有手机相伴，对手机如此严重的依赖，被视为一种“社会流行病”。

　　而由此再来看看那些课堂上的低头一族，连课堂上都对手机如此依赖，手机依赖程度可想而知了，换句话说，这些低头族的学生，很多应是患上了“社会流行病”。

　　这里面或许存在一个不容忽视的问题——课堂吸引力的缺失。但是，这能够成为“依赖手机”的理由吗？手机对课堂精神状态的缓解，与手机依赖能相提并论吗？要知道，根据相关调查报告指出，目前中国大学生每天用在智能手机上的时间约为5小时17分钟，占一天全部时间的22%，且存在年级越低、花费时间越多的现象。我们固然要尊重学生的自由，但是，姑且不说这种自由本身就是相对的，只是，从目前的情况来看，如此严重的依赖，显然已经超出了“自由”的层面。

　　如果是作为一种病症来观察，那么，以学校倡导之名推出“无手机课堂”，可以视为“医学”层面的行为矫正，于此，此举自然应是值得点赞的。从实际效果来看，通过推广无手机课堂，很多同学缓解了对手机的依赖——学习生活比以前更轻松自在了。

　　此外，从“无手机课堂”的目前情形来看，更多是校方的倡议，并非成文的规定。换句话说，并不是以一种简单粗暴的干涉，来“矫正”低头一族的手机依赖症。这其中当然不排除——刚开始推行“无手机课堂”因获得众多学生响应，实施效果很不错。但过了一阶段，由于许多学生选择退出，致使实施效果大不如前的情况，但是，这种请款的存在，并不意味着“无手机课堂”的作用和意义。这只能说明，作为一种社会流行病——手机依赖症的根除之难，除了推出“无手机课堂”的药方外，还需要多管齐下，正如相关专家所建议的，比如引导学生学会自我管理、自我约束、自我规划；比如引导老师采用交互式、探讨式教学，提高课堂吸引力等等。

　　总而言之，矫正课堂上学生们对手机的严重依赖，的确需要在课堂之外下功夫，但是，“无手机课堂”也不失为行为矫正的好办法。（高亚洲）