“如果穿越到上古时代吃饭，你点一道‘水煮活鱼’，因为那时没有辣椒，真的只能吃到水煮的活鱼了。”近日，福建师范大学学生正式进入学校公共选修课的上课阶段。其中，一门名为《先秦穿越手册》的课程成为学生追捧的对象，目前已有近300位同学报名听课。（3月10日《福州晚报》）

　　如果单单是从新闻的由头来看，这名教师的课程有着太多的讨巧成分。例如，课程的名字《先秦穿越手册》既借用了《寻秦记》等电视的时尚成分，也追逐了“穿越”这一公众喜好。而“水煮活鱼”更是讨了很多吃货的巧。

　　但读了新闻后面的报道就不难发现，该门课程包括上古时代饮食、服饰、建筑、交通、货币、婚葬等方面的文化。如果单纯的以传统的方式来授课，恐怕很多人会不感兴趣。试想此课程如果以《上古时代服饰研究》《古建筑基础知识入门》等类似的课程来命名的话，恐怕没有几个人去选。就算选了，若以传统的授课方式来教授的话，那么，翘课的学生恐怕也会一大片。如此来说，“80后”女教师潘苇杭以如此方式来授课，简直不能再好了。课程名称有意思，导入课程的方式有意思，其实用性更有意思，至少会让选修的人少闹文史方面的笑话，甚至可以对各种“雷剧”中的狗血服饰来个调侃和考据吧？

　　“先秦穿越手册”不仅值得叫好，而且更应该思考“先秦穿越手册”这样的课程如何更多一些？因为不管是《先秦穿越手册》课程，还是先前报道过的备受网友推崇的《名侦探柯南与化学探秘》课程。我们发现这些课程的开设，多是由于涉事老师对工作的热爱，换句话说，这些好的课程往往因为无法折算为科研项目或高大上的论文，相关教师难以直接从中“获利”。

　　没有利益推动，也就很难激发出老师们的创意或创新，更何况，现有的评价体系让教师不堪重负之际，也就没有了精力和时间去进行课程创意或创新。恐怕很多人还记得，四川大学教师周鼎的“自白书”。这位公选课深受全校学生欢迎的讲师，因科研成果不够，未能评上副教授。他在文中说“科研是自留地，教学是公家田”“教学是副业”“高校教师的主要工作是，申报课题，报账，报账，还是报账”。此句一针见血说明了现状，当教学不受重视，大学拿经费必须靠科研选题时，老师们的精力自然不会放在教学上。

　　前段时间，有“口碑教授”之称的河南大学教师常萍的事迹引发了社会广泛关注，常老师三十二年如一日，长期耕耘在教学一线；不出书、不写论文、不申报职称，退休前仍只是一介讲师，她对此不在意。常老师不在意，但教育部门和高校却不能不在意，因为你不能奢求所有的人都和常老师一样无私。更何况，这本就不是一个道德问题，而是一个公平问题：当热衷于教学的教师，远没有那些在外当着老板、搞着兼职的教师受评价体系认可，这公平吗？