据《南国今报》4月24日报道，广西柳州市文惠小学的卫生间“兼职”做起了性安全教育，卫生间的墙壁上悬挂了22幅绘本，图文并茂的讲述一个精子变成小宝宝的过程，给学生进行性教育。此外，文惠小学每年还会给该校五、六年级学生上青春期教育课，除本校卫生老师担任授课老师外，还邀请社区义工进校授课。而该市同类的20所小学均未系统开设“性教育”课。

　　近年来，随着媒体报道力度的加大，越来越多未成年人受到性侵犯的案例出现在公众视野中，百色助学达人性侵案等，都引起了大家对未成年人性教育的反思。

　　在英国，家长从孩子四岁就开始教他们背“安全儿歌”——“小熊小熊好宝宝，背心裤衩都穿好，里面不许别人摸，男孩女孩都知道”。背心、裤衩覆盖的区域不许别人碰，这是基本的自我保护意识。

　　而在“中国少年儿童文化艺术基金会女童保护基金”对4719名学生进行的随机调查中，有超过四成的儿童对隐私部分的概念认识不清或不知道。正是由于性教育缺失，他们对于自身是否遭受性侵犯常常无法判断，这些孩子，都有可能成为受侵犯而不自知的受害者。

　　过去，由于各种社会及个人原因，许多人谈“性”色变，但现在相信再没有人会质疑性教育的必要性。那么，未成年人的性教育，应该由谁来承担呢？

　　笔者认为对未成年的性教育应该是家庭、学校、社会多方的责任，但主要还是应该学校承担。联合国教科文组织的《国际性教育技术指导纲要》认为，性教育内容应该包括价值观、态度与规范，文化、社会和人权，人际关系的技能，责任，性行为、人类发展、性与生殖健康。这些内容都是专业的知识，学校教书育人的根本目的是培养人格健全、成熟健康的人，那么性教育同样是应该成为育人的重要部分，当大家能以对待语文、数学的态度对待性知识的时候，还会出现那么多受到侵害而不自知的悲剧吗？

　　我国的性教育还是停留在“总说要做，却总是不做”的阶段，即使部分学校已经逐步进行了性教育尝试，也仍然是不规范的、短期的、突击式的。性教育不是一次谈话，或是一本书就能涵盖的，随着孩子年龄的增长，需要根据孩子的身体和情感水平，来选择一些不断深入的话题。柳州文惠小学利用绘本宣传性知识就是不错的尝试，定期对五、六年级学生进行青春期教育课更是值得提倡。

　　笔者认为，健康的性教育应该达到的目标是——受到不法侵犯时能够及时分辨，不因性知识丰富而被称为“流氓”，也不因性知识匮乏而被称为“纯真”。孩子们每天接触的学校若不承担起性教育责任，还能通过什么渠道传播性知识呢？