2013年9月，新洲一中邹英杰以664分的成绩进入清华大学精密仪器和技术专业，两年后因对专业不感兴趣，于2015年3月从清华退学；2015年，王琛琪进入北大医学部不到一个月，也选择了回到母校复读。今年高考，两人再次凭借高分被北京大学录取，并选择了自己喜欢的专业。在接受采访时他们表示：退学原因不为其他，只为选择一个自己喜欢的、感兴趣的专业。（6月28日荆楚网）

　　他们两人从清华北大退学复读的消息，去年就被媒体报道过，而今双双重回北大更是登上了微博热搜榜，评论界亦有人撰文批评我国大学专业流动机制过于僵化。

　　大学转专业并非不可能，但最终能够成功的还是少部分，一是专业名额限制，二是受到高考成绩的限制。并且，毫无限制的转专业也是不现实的，比如某些专业录取分数线比较低，如果在校期间可以随意转到其他热门专业，对其他人来说是不公平的。

　　笔者认为，既然大学转专业不容易，那么至少在志愿填报的时候应该给予考生更多指导，毕竟大学四年是一个成长的关键期，专业的选择对未来的路有着相当大的影响。

　　通常情况，毕业生查到高考分数后，只有大约十天的时间来研究如何填报志愿。相较于部分有先见之明、清楚自己兴趣爱好的考生，对大学专业认识模糊的考生还是占了大部分。高中三年埋头苦读，社会实践几乎可以忽略不计，当然不知道具体的社会分工都有哪些，这些工作需要什么样的人才。很多人在选择学校专业时往往都是“纸上谈兵”，以百度来的资料或志愿填报参考书为依据，至于这个专业是否符合自己的兴趣爱好，很多人的认识是模糊的。

　　笔者认为，高中阶段完全可以开设一些介绍大学生活的课程，特别是高三的时候。例如，高考结束后开设一门专业介绍课，邀请相关专业的人给考生们答疑解惑，帮助他们了解大学专业的学习内容和未来的发展方向，这种亲身交流的效果是那些搜索来的、冷冰冰的答案无法企及的。

　　再者，我们也可以借鉴德国的经验。德国大学、企业、研究所和政府机构每年至少都有一个开放日，中小学生可以去这些机构参观，看他们到底在做什么、学什么，有的机构还会留出实习岗位，让中小学生进行体验。这些活动与课程看似无关，但却能让学生们了解社会上的工作都需要什么样的人才，引起他们对未来工作的思考，培养一些兴趣爱好。

　　比起没有考上理想学校而复读，由于不喜欢本专业而复读显得有些尴尬，如果能有合理的解决机制，相信不会有人愿意多花一年的时间。大学是人生中的关键时期，并非所有人都有“北大学霸”这样的勇气，那么在选择专业之前，何不来个“缓冲”使考生们更了解大学专业呢？