30日，教育部召开新闻发布会，发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，这也是中国高等教育领域首个教学质量“国标”。

　　高等教育出台国标，回答的是“培养什么样的人”“办什么样的大学”这个问题。继提出建设世界一流大学和一流学科之后，我国又发布高等教育领域的首个教学质量国家标准，对立足中国大地、办好中国特色社会主义大学具有重要作用。

　　《国标》把人才培养放在了高等教育中更加突出的位置，这里所说的“人才”，是指中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。习近平总书记强调，“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点”。这就是说，高等教育对人的培养，必须立足明晰的价值立场，杜绝价值混乱。

　　长期以来，很多人理解的大学是“兼容并包”的场所，但需要切记，大学首先是国家教育体系的重要组成部分，承担的是国家高等教育的重任。大学当然可以有充分的教育自主权，提倡自由、宽松，学术争鸣，精神空气活跃，但首先不能偏离国家教育方向，不能偏离“培养什么样的人”这个基本命题。

　　《国标》并非是要让所有高校教育都整齐划一，而是既有“规矩”又有“空间”。高等教育的一个重要特征就是多样化，因此《国标》设定了最基本的标准，在这个标准之上，还鼓励高校特色发展。简单来说，就是“保底不封顶”。《国标》既能倒逼暂时还不合格的高校达到《国标》基本要求，还能让已经合格的高校跳起来，领跑世界、达到一流水平。

　　一系列针对高等教育的重大决策部署出台，大学重担在肩，使命重大。中国的大学，立足中国大地，如果不能根植中国的文化，回应中国社会，针对中国发展的需要而培养人才，那么大学可能就是生产伪学术的地方，是培养“精致的利己主义者”的工厂。国家标准，为大学教育指明航向，这也是大学教育提升教育质量的方向。

　　中国特色社会主义进入了新时代，中国的高等教育也迈入了新征程。在这个过程中推出《国标》，不仅能够助力我国成为高等教育强国，还能为世界贡献中国标准和中国智慧。当然，《国标》的落实见地还需要社会各界共同发力。