日前，广州少儿图书馆得到市团委基层项目资助基金，向特殊学校配送少儿图书之余，还准备了图书馆知识讲座，让特殊学校的孩子感受日新月异的阅读方式。

    1994年，联合国教科文组织就曾经发布过《公共图书馆宣言》，其中明确指出：“每一个人都享有公共图书馆服务的权利。对因故不能享用常规服务和资料的用户，必须向其提供特殊服务和资料。”

    从这个层面来讲，广州少儿图书馆通过资助基金，照顾特殊学校的儿童在阅读方面的需求，是在用关爱让特殊儿童变得“不特殊”。这种“不特殊”是让他们接受正常孩子所接受的知识，让他们拥有跟正常孩子一样的阅读机会，这种意义上的“不特殊”不仅体现了社会对他们的人文关怀，还是对特殊儿童的一种尊重。

    近年来，随着我国公共文化服务体系建设的不断推进，图书馆事业发展迅速。但是，相比于正常的孩子，特殊儿童在生理和心理上的特殊性决定了他们接受知识的效率较慢、形式需要更细化，这就要求图书馆应为其提供特别的保障式服务，正考验着少儿图书馆的管理智慧。

    一方面，图书馆要先把特殊儿童“请进来”，不妨在市内一些特殊学校大力推广和开展集体阅读活动，通过在读者流量相对较少的时间段把特殊学校的儿童请进图书馆，使这些孩子能拥有更多的机会步入、利用图书馆，这也有助于他们建立起自信的主人翁精神，体验作为图书馆使用者一分子的感受。

    另一方面，少儿图书馆可以利用社会上的项目资金，加强和特殊学校的联系并“走出去”，用有针对性的读者阅读活动关爱他们。由于特殊儿童群体的复杂性决定了这类读者的服务手段的特殊性，通过运用多元化的服务方式照顾他们不一样的阅读方式，引导他们的阅读兴趣。

    实际上，在国外很多少儿图书馆早已意识到特殊服务的必要性。在英国的少儿图书馆，馆内提供大量的特殊教科书，还有针对反应迟缓、阅读吃力、学习困难的儿童提供一系列试听资料；而在日本的一些少儿图书馆，馆内的大多数图书都有盲文译本，让聋哑儿童也能得到平等的学习机会，这些都是我们少儿图书馆事业发展的一面镜子。