赵国品 漫画

　　新闻背景

　　文科前20名、理科前60名的同学，才能去清华、北大秋游……北京市大兴区某中学的学生们，近日对学校的这一秋游安排甚是不满，表示不能理解，“凭什么只有学霸才能秋游！”“为什么剥夺我们差生的出游权利”“这样的决定让我们觉得低人一等”……对于这样的安排，学校表示，这仅是对学习成绩突出学生的奖励，而学校随后组织了全体高一高二学生去慕田峪长城秋游。（11月2日《北京青年报》）

　　仅限学霸秋游，不均等但公平

　　记得笔者上高中时，每次月考成绩出来后，班主任都会给班级排名前十的学生一些小奖励，比如一块巧克力或者一个精美的作业本。这种奖励优秀、鞭策后进的教育方法，可以说一直以来都是中国教师的法宝之一。北京大兴某中学组织学霸秋游的做法大抵也是遵循这一思路。

　　关于是激励还是歧视的争论，这就涉及一个公平与均等的问题。均等，就是每个人完全一样，但由于个体差异实际上不可能做到。只安排部分学生秋游肯定是不均等的，但这不代表学校的处理就不公平。因为公平的内核是得所应得。成绩优秀的学生，因为学习上的努力得到一些超乎平均标准的奖励，这无可指责，也符合我们的教育理念——既承认学生拥有平等的受教育权利，也强调受教者之间的差异性。

　　有人群的地方，就有分层与区隔，这一点在面对高中学生时，完全不必讳言或者粉饰。关键的问题是，我们要让学生明白，即使人与人之间存在差异，或者说在某一次考试中存在暂时的区隔，只要通过今后的努力，也能改变原有的层级。这正是激励的真正目的，既让暂时领跑者体会到胜利的喜悦，也让跟跑者看到超越的希望。（段思平）

　　“学霸才能秋游”违背素质教育

　　近年来，无论是从社会的讨论与批评，还是国家的教育改革措施来看，弱化分数和名次，引入平时成绩和社会实践表现作为考核标准，都是一个趋势。而大兴的这所中学，仅仅凭借“智”，且只是月考分数来衡量学生，竟然还称“慎重考虑过的、权衡多方”，实在贻笑大方。

　　说句实话，类似“学霸秋游”的事情，太多、太正常不过了。对考试成绩突出的学生进行物质和精神上的奖励，一直以来不都是教育界的惯例吗？而这种，类似把考试成绩优异的学生和较差的学生区别对待的做法，无不是应试教育思想的生动体现，理应自觉摒弃。但为何现在有些学生、被教育的对象，已经认识到了只看分数和名次的落后与愚昧，而作为教育施予方的校方，反倒“执迷不悟”呢？

　　值得一提的是，在同学们的一片抱怨声中，该校尔后组织全体高一、高二年级学生集体爬长城。在学校看来，这算是个补偿，但在笔者看来，这种“亡羊补牢”并未触动问题的根本。相比补偿，校方更应做的是反思，自己的奖励标准，到底是基于应试教育的思维，还是素质教育的思维？（王磊）