1月9日起，长春市中小学就正式放寒假了。然而今年的假期作业有点特别，一些学校根据期末考试成绩的不同，老师给学生留了不同量的作业。有的学习成绩好的学生，甚至得到了“不留作业”的奖励。

　　“分层留作业”打破了“一刀切”的假期作业方式，让作业更有针对性。虽然“分层留作业”不能从根本上扭转应试教育模式，但类似的细节推动，也有助于基础教育质量的提高。说到底，同样的知识学习，不同的学生在掌握和运用上具有鲜明的差异。以学生的考试成绩为依据，对寒假作业进行区别对待，这样的因材施教，有助于提升寒假作业的实效性。

　　——杨朝清

　　可以看出，报道中多所学校给不同成绩层次的学生，布置的寒假作业量有较大区别。完全根据期末考试成绩高低安排作业量，有失偏颇。如此“一考定作业”，并不能充分发挥因材施教的作用，甚至可能给部分同学带来心理上的失落，伤害其自尊心。因此，老师在参考学生考试成绩的同时，还应结合其平时的学习情况，科学合理地给学生布置作业，也就是要在“质”上动脑筋，而不是在“量”上制造较大差距，如此一来，不仅能补短，也能充分发挥学生的主观能动性，让他们从完成假期作业中得到较大收获。

　　——吴语