真正的教育是让每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，教育的终极目标是培养心智健康、人格健全的人。

　　每逢毕业季，校长在毕业典礼上的讲话，都会在家长和网民当中引起一股舆论热潮，这俨然成了一种独特的社会现象。5月15日，在郑州一中高三学生毕业典礼上，“网红”校长朱丹继去年演讲走红后，再次闯入公众视野。今年他抛出了“去大学谈恋爱”的言论，受到不少学子和网民热捧。当然，让媒体和网民热议的，不只是朱校长的“恋爱观”，更多的是他所倡导的“自主、自强、自省”教学精神。

　　朱校长谈学习、谈“恋爱”、谈成长，也有校长从人生价值和社会责任谈起。在另外两场毕业典礼中，河南省实验中学校长马玉霞在致辞中寄语毕业生，希望他们做习近平总书记倡导的“心中有阳光、脚下有力量”的青年人，坚决不做“精致的利己主义者”；郑州外国语学校校长王中立则拿美国篮球巨星科比作例，激励学子勇于担当，坚守梦想。

　　三位校长的讲话各有千秋，虽然各自侧重点不一，但有一点却是他们的共识，即摒弃了过去“唯分数是举”的病态评价标准，把立德树人作为教育的根本任务，让学生在拥有广博知识的同时，拥有健康的体魄、美好的心灵。比如，学校通过话剧或小品等学生喜欢和乐于接受的形式，传递德育中最核心的价值；比如，开设拓展类课程，学生可根据自己的兴趣选择走班上课；比如，鼓励教师创新教学模式，创办“个性课堂”……诸如此类的教学管理创新举措，实际并不新奇。但难能可贵的是，三所学校并没有把素质教育仅仅挂在嘴边，而是勇于尝试，敢于落实。这些探索，也一定程度上反映了我国近年来教育改革的进步。

　　不可否认，长期以来，一切围着分数转的应试教育、向学生灌输出人头地的教育功利主义，在我国很多学校依旧大行其道。教师把培养学霸作为目标，学生视校园为“职场训练营”，家长则坚信孩子“拥有好成绩才有好未来”。应试教育和素质教育的理念之争，在我国一些地区一直没有停歇。

　　而要改变这种教育现状，需要国家、学校和家长三方共同发力。

　　从国家层面讲，政府应推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，从而让素质教育不再止于“喊口号”。而家长，需要改变的则是过去那种以成绩论高低、一味要求孩子考高分的功利心态。

　　学校教学管理方面，需要把握好素质教育和升学指导、“规范与自由”之间的平衡。管理过于严格，则学生的天性容易受到抑制，自由过度，又会让学生变得散漫无礼，如何实现既注重严格管理，又注重自主发展，考验着管理者的智慧和能力。

　　一位哲人说过，“教育即生长”，真正的教育是让每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，教育的终极目标是培养心智健康、人格健全的人，而不是只会考试、只认分数的机器。在今年高考即将到来的时候，老师和家长更要调整好心态。不要忘了，让孩子拥有健康的人格、阳光的心态，远比单纯追求成绩重要得多。