有这样一则有关“小王子”的故事。关乎爱，关乎付出。

　　小王子有一个小小的星球，星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花，小王子从来没有见过这么美丽的花，他爱上了这朵玫瑰，细心地呵护她。那段日子，小王子以为这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有。然而，等他来到地球，发现地球上有许多这样的花，他才知道，他有的只是一朵普通的花。这个发现让小王子非常伤心，但最后，小王子明白了，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上的那朵，仍然是独一无二的，因为那朵玫瑰花，他浇灌过、呵护过。“正因为你为你的玫瑰倾注了爱，才使得你的玫瑰变得如此重要。”

　　是的，如果不曾体验，你就无法知道这种关系所带来的美，对一件事用心呵护、倾注心血与爱之后所带来的美。

　　之所以讲述这个故事，是因为有一个群体与小王子很像，从这个群体身上，我们能解读到一种美，一种因无私付出、不离不弃而带来的美。这个群体，就是广大的乡村教师。

　　“马背上的校长”徐德光，为了学生们上学能顺利一些，少走一些危险山路，挥刀砍树砍草，因长时间挥刀手致残疾，人却依然行走于大山间；从22岁起就投身西藏山区教育的宋玉刚，把15年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子，说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，成为了藏族学生爱戴的“汉族阿爸”；27岁的女大学生邓丽放弃高薪职位，来到有“屋脊小学”之称的高原小学，一呆就是好多年……

　　尽管生活条件还很艰苦，教学环境还很恶劣，工资待遇依然低下，但一位位乡村教师还是选择扎根在偏远的山区，落后的小村，缺氧的高原，人烟稀少的岛屿，几十年如一日坚守那三尺讲台，不离不弃。他们用滴水穿石的力量，托起了大山里的孩子，托起了孩子们的梦想。

　　这些教师所带给我们的感动，正如小王子执拗地爱着属于他的那朵玫瑰花，他们所执着的，是一份爱和一份希望，对于孩子的深沉的爱，以及帮助孩子成就梦想的希望。

　　面对这样一个默默无闻的群体，除了感动与尊重，还有很多需要思考和行动。当前，我国仍处于城镇化进程中，大批留守儿童与流动人口给教育增加了难题。而城乡、地区之间不均衡的教育现状也使得在相当长的时期内，乡村教师依然是改善农村教学质量、提升农村儿童受教育水平的重要力量。能否为乡村教师提供优厚的待遇，匹配的社会地位和完善的职称评定渠道，直接关系着乡村教师职业的吸引力，关系到国家教育的整体水平和民族的未来。

　　在外人看来的苦楚中，广大乡村教师体会出外人不能体会的甘甜，正如小王子心中那份独一无二的爱。我们所要做的，是给予乡村教师更多的关心与支持，从而让他们的爱更加执着与坚定。