南京日报昨天报道，“孩子是天生的梦想家，但如今他们的梦想越来越小，越来越现实了……”近日，在南京市小学教师培训中心举行的儿童梦想教育调研会上，东南大学应用心理研究所马向真教授这样感慨。据悉，来自部分学校的调查显示，南京小学初中各年级学生的梦想90%以上以从事某一职业为主，如教师、医生、警察等，而那种具有创造性的、天马行空类的梦想并不多。

　　中小学生将生活中常见的职业当成自己的梦想，说明他们对于教师、医生、警察等有着较深的职业认同。这一方面缘于在他们眼里，老师、医生等或许是他们最崇拜的人，或许是他们觉得最酷的人，或许是他们心中的智者、勇者；一方面也是来自于成年人传递出的信息：这些职业都是颇有地位、颇受尊重的。从这个意义上说，中小学生梦想成为教师、医生、警察等，这是他们感知社会得到的最直接成果，把职业作为目标，孩子们应该能从中找到自己未来发展的方向和兴趣所在。

　　马云说，一个人最富有的时候是有梦想之时，有梦想是最开心的。不过，90%以上的中小学生把职业等同于梦想，还有一些孩子过早或过于现实的职业目标，恐怕恰恰会捆住他们梦想的翅膀。十九世纪英国哲学家弥尔，是东印度公司的秘书，但对于哲学的梦想最终让他成了哲学家，在哲学、经济学、政治思想史等学术领域都有诸多建树。在中国古代同样如此，有的读书人将“书中自有黄金屋”作为人生信条，只想通过它谋个官做；有的读书人则将“齐家治国平天下”作为自己的梦想，而这些人往往才能成就更加远大的事业。

　　职业可以作为人生发展的目标，但不应是全部，尤其对中小学生来说，在一个职业上成就什么样的事业，做出什么样的创造，这比职业本身更重要。如果紧盯着职业本身的地位、收入等光环，显然是把梦想“变小了”。青少年学生是社会的未来，他们的梦想有多大，我们的未来就有多大。我们不该用职业目标“捆住”孩子梦想，而应该对他们进行开放式引导，让他们对于未来发展有更加广阔的想象空间，即使对于平凡的职业，也能有更大的梦想追求。