随着城镇化进程加快，越来越多的农村人口正往城镇流动，随之而来的是，农村人口持续下行。体现在农村教育上，“麻雀学校”越来越多。据甘肃省教育部门统计，该省1人学校有219所，5人以下学校1800余所，10人以下学校3700余所，百人以下学校7890余所。

　　别说甘肃，就在我省的一些山区农村，百十学生的学校也很平常。大有大的烦恼，小有小的苦处。“麻雀学校”确实麻烦，班级设置、教师分配、教学设备、学生集体活动等等都成问题。一个学校、班级才几个学生，不可能每科都配一名教师，结果导致“师生比”大于1吧？于是“语文是体育老师教出来的”也就不出奇了。教学设备亦如此，“麻雀虽小、五脏俱全”不可能，“麻雀学校”怎么配备才不浪费，也很考验教育部门智慧。此外，学生成长需要与同学们一起活动、游戏、学习、交往的集体环境，在群体生活中培养集体、道德观念，一个班才1个或几个学生，连班干部都不用，根本没有集体氛围。

　　怎么办？按照传统思路，“麻雀学校”多半就是一个“撤”字，时机成熟就撤并了之。从节约资源、提高效率角度，撤点并校当然符合成本原则，但对于农村学生来说，恐怕就不那么美妙了。在一些边远、偏僻山村，孩子上学本来就要走很远的路，如果撤点并校，家校距离更远，上学成本更重、安全风险更大。就算寄宿，低年级学生生活不能自理，学校生活服务又跟不上，也是一件麻烦事。有些父母在外打工、缺少亲人照看的孩子，面对重重困难就可能打退堂鼓，选择辍学。这种状况导致农村的教育水平与城镇距离越拉越大，造成客观上的二元结构。

　　针对农村“麻雀学校”撤并潮引发的争议，相关部门于2012年9月下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，保留和恢复了一些人数较少的“麻雀小学”，也算是对过往的一种纠偏。随着国家对教育投入越来越大，有更多财力物力支持“麻雀学校”，哪怕只是“一个人的学校”，只要有存在的合理性和必要性，都应该保留下来，不要一撤了之。“麻雀学校”不但要办下去，而且还要办得好，不放弃任何一个学生。