我每天上下班都坐公交车。因为那路公交车途经本市非常有名的一家保育院，所以，我经常在车上碰到一些接送孙子上下学的爷爷奶奶们。

　　一个下雨天，车上人很多，我一上车就被人流挤到了车厢的后面。站定以后我发现，旁边的座位上坐着两个20多岁的姑娘，从她们的谈话中我隐约了解到：她俩是同事，下班以后相约到始发站排了很长时间的队，才占了这两个并排的座位。

　　车启动不久，我突然感到周围一阵拥挤，回头一看，原来是一位60岁左右的老爷爷带着他三四岁的孙子从车厢前面挤过来了。老爷爷身上背着个小背包，一只手既要拿雨伞还要护孙子，有点顾不过来，另一只手则非常努力地去抓过道上面的扶手，显得很吃力。

　　我急忙往后挤了挤，腾出自己原先所占的位置，并且侧身示意他们过来抓住座位的靠背。等一老一少挤到座位边，外面的那位姑娘急忙把手里的包递给身边的同事，然后站起来请老爷爷坐到自己的座位上。没想到，老爷爷自己没坐，却让孙子坐了下去。那姑娘似乎有点吃惊，就和颜悦色地对那个小孩说：“小弟弟，让爷爷坐下来抱着你好吗？你看爷爷背着包、拿着伞……”“不行，我就要一个人坐！”姑娘的话还没说完，那小孩就一口回绝了。老爷爷急忙打圆场：“就让他坐吧，我不坐，我不坐！”

　　车继续往前走，老爷爷虽然抓着座位的靠背，但每一次的刹车和重新启动都让他的身体猛烈摇晃。坐在里面的那位姑娘也有点看不下去了，就跟那小孩商量说：“小朋友，要不姐姐抱着你，让爷爷坐在你的位置上好不好？”那小孩毫不客气地说：“不好！我就喜欢一个人坐。”无奈，那姑娘也只得起身，让老爷爷坐在了里面的座位上……

　　这事儿过去没几天，我又一次在车上碰到了这爷孙俩。这一次，爷孙俩一前一后坐在靠近后门的黄色座位上。本来，一老一小都属于需要大家照顾的对象，坐在“老弱病残孕专座”上也无不可。但是，随着车上人越来越多，我发现周围的人开始不断地向这爷孙俩投去异样的眼光。而这爷孙俩，则都把头侧向窗外，只顾欣赏街上的风景，却对车内众人的反应浑然不觉。

　　又一次停靠的间隙，车内的广播突然响了起来：尊敬的乘客，尊老爱幼是中华民族的传统美德，请您给老、弱、病、残、孕及抱小孩的乘客让座。我一抬头，看见一位大腹便便的孕妇从前门上来，打完卡，然后向靠近后门的黄色专座走去。过道里面的乘客都主动地向前后挤了挤，给她让出一条道儿来。那位准妈妈正好来到那个小孩坐的位置。孰料，她扶着座椅靠背站了足有一分多钟，那小孩却连头都没回，对广播里面的提示也充耳不闻。司机好像也发现了这一情况，干脆关掉广播直接喊：“那是谁家的孩子，抱一下，让旁边的那个女同志坐下来。”连喊了两遍，孙子倒是没反应，前面座位上的爷爷却坐不住了，站起身来要那位准妈妈坐过去。那位准妈妈一看是一位头发花白的老人给自己让座，忙不迭地推辞，两人就这样互相推辞着谁都不肯就坐。眼看车就要启动了，车厢后面的一位40多岁的女同志看不下去了，起身去扶那位准妈妈坐在了自己的座位上……

　　一个孩子的教养如何，往往体现在他日常生活中的吃、喝、拉、撒、衣、食、住、行等各个方面的细节当中，而作为孩子的爸爸妈妈爷爷奶奶，则应该是孩子义不容辞的第一任“教养导师”。孩子接受了怎样的家庭教育，他的教养如何，通常会在公共场所得到检验。反过来，公共场所的一些偶遇场景和突发事件，也可以成为家长教育孩子的契机，家长一旦错过这样的机会，对孩子的教育就容易沦为空洞的说教，其效果是可想而知的。那位爷爷正是因为错过了第一次教育孙子的机会，所以才在又一次遇到座位问题时对孙子的任性束手无策。

　　中国有句古话：“3岁看大，7岁看老。”人们通常都把这句话理解为“从一个3岁孩子的表现可以看出这个孩子青少年时期的形象雏形，而从一个7岁孩子的身上，你就能够看出他中年以后的成就和功业。”这样理解当然没错，但如果我们从养成教育的角度来看这句话，它又是在提醒我们：要让一个人有良好的教养，就不能错过幼儿这一教育的黄金期。那位爷爷显然没有意识到，他正在错过对孙子进行养成教育的黄金期。

　　我们总是把孩子的一些任性行为归结于 “孩子不懂事”，并且寄希望于孩子随着年龄的增长而自我矫正、自我完善。殊不知，一个从小就缺乏规矩约束的孩子，根本就不可能形成良好的教养，而一个缺乏教养的人，将来是很难融入到集体和社会中去的。

　　教养，要从娃娃抓起。