做好老师，学为人师，行为世范，是社会公众对每一位教师的期待。教师索礼发飙从一定程度而言是社会不良风气对学校负面影响的缩影。处理个别发飙老师之余，我们更应从制度设计和监督给力的角度确保师德建设跟上时代发展的步伐，并拓展到其他领域，带动整个社会风气的好转。

　　据央视9月14日报道，今年教师节，黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学生未给科任教师买礼物，该班班主任冯超群对此极为不满，在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生，现场录音中不乏“不要脸”、“废物”等字眼。依兰县教育局的通报显示，该局经调查此事属实，撤销冯超群的班主任职务，停止教学工作，给予其行政记大过处分，该校校长也因负有领导责任而受行政记大过处分。

　　在2014年7月教育部出台《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》不久，竟然发生了因为教师节班里学生没给老师买礼物，班主任老师觉得“自己丢面子、学生不懂事”而训了学生足足一节课，而且用词与老师的身份极其不相符。对于如此敢于挑战“红线”的行为，对于如此没有师德的老师，对于出了如此恶劣行为的学校负责人，给予相应的处理是理所当然的。

　　与此同时，我们有必要追问：是什么原因让本应为人师表的教师扔掉了教师的尊严？是什么原因在一个中学发生了如此不可思议的事？

　　尽管索礼发飙的教师是极个别的，但它给教师形象抹了黑，对比一些优秀老师把全部身心扑在学生身上、教育事业之上的高尚形象，这样的负面形象的影响十分恶劣。教师索礼发飙在一定程度上颠覆了师道传统，使学校变成了某种“名利场”。

　　尊师重教是中国优秀传统文化的内容。每到教师节，家长和孩子向老师表达敬意，祝贺节日。然而，近年来，有些地方教师节变味了，变成收受礼品的节日，而且同学之间、家长之间相互攀比，玷污了纯洁的师生关系。从老师的角度而言，教师节老师索礼发飙，缘于送礼已经成为一种“惯例”或者是“潜规则”，可见送礼收礼对教师队伍的腐蚀程度。从学生的角度而言，老师索礼让节日礼仪变得功利化，强化了送礼对学生留下的不良心理暗示，也许会影响到他们的人生观、价值观养成。

　　习近平总书记9月10日在北师大考察时号召全国广大教师“做党和人民满意的好老师”，总书记指出，老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上，见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。做好老师，学为人师，行为世范，这同样是社会公众对每一位教师的期待。

　　教师索礼发飙从一定程度而言是社会不良风气对学校负面影响的缩影。一段时间以来，不少领域出现了不同程度的送礼索礼的不良风气，有些地方甚至还很严重。比如，一些地方，办事必送礼，即使是一些正当行为，如果不送礼也会受到某种刁难；一些地方，人情往来往往掺进送礼的成分，送礼多少成了比拼面子的较量。索礼发飙老师把收礼当“荣耀”的认知，就是社会不良风气的一种反映。个别教师全然不把基本的师德规范放在眼里，说明不良风气的生存十分顽固，一些人“法不责众”的习惯性思维根深蒂固，而纠正不良风气是一个长期过程。

　　让老师这面道德修养的镜子越来越亮，宣传一些好老师的事迹是必要的，同时处理负面典型的作用也不可小视。当然，处理个别发飙老师之余，我们更应从制度设计和监督给力的角度确保师德建设跟上时代发展的步伐，并扩而广之拓展到其他领域，带动整个社会风气的好转。