上紧发条（李法明 漫画）

　　最近，一再创造高考神话的衡水中学又一次被媒体和专家的批评声包围。

　　有关衡水中学的是非，可说的实在太多，衡水中学在不同人眼中的呈现，也是复杂多面。一方面，是媒体和专家一再指责的，将学生训练成考试机器，把应试教育发挥到极致，掐尖破坏了地区的教育生态；另一方面，是每年让人瞠目结舌的高考辉煌，考生和家长面对舆论批评的沉默，以及络绎不绝的各地“朝圣”、取经者。

　　人们谴责着青少年在这所学校受到的精神摧残，认为“只有成绩过不了明天”。但是，衡水中学的“罪恶”是不是罄竹难书，这所学校真的长了一张妖魔面孔吗？

　　衡水中学能从在20世纪九十年代日子还过得窘迫走到如今的高考神校，它的崛起，固然离不开地方的政策和资金支持，但是，决不能完全归功于此，毕竟它的经费投入在全国并不算顶尖之列。而被不少人视为制胜法宝的所谓的“衡水模式”，也不单是严格的时间管理那么简单，比如邢台二中完全按照衡中的模式走，作息时间都一样，但是成绩还是上不去。毕竟衡中数十年探索出来的道路，并不是那么容易可以被模仿成功。

　　在谈论衡水中学时，不能忽视一个现实，那就是衡水是河北经济发展较为落后的地方，其学生群体有相当一部分家境一般甚至贫寒。当今中国的教育资源正越来越向东南沿海、中心城市聚集，东西部、城乡、贫富分化依然很大。农村子弟进入名校的机会在减少，在上升通道并不那么通畅的现实语境下，对于那些寒门子弟而言，外界的聒噪并不重要，重要的是选择“看得见的好处”，通过好的高考成绩改变命运的轨迹。

　　被指摘为高考工厂的，不只有衡水中学，全国还有多所，如被称为亚洲最大的“高考工厂”毛坦厂中学。相对于大城市的重点中学，这些“高考工厂”大多位于经济不太发达的地区，它们没有对学生“全面培养”，有的是“学生苦读，教师苦教，家长苦帮”。在这些年的高考改革中，大量县中、地区中学，如黄冈中学都从鼎盛期滑落下来，成为失意者，活下来并且发展壮大的“高考工厂”，其经验和校园文化肯定有其可取之处。毕竟，优秀生与名校之间的关系是辩证的互动关系，我们不能脱离实际，坐而论道，轻易否定学校文化对个体生命的熏陶感染，教师对学生的教诲、引导与人格影响。

　　知名学者杨东平讲道：“衡中的教育是一场学校、教师、学生和家长各取所需的合谋。”我们不能为衡水中学背书，却也不宜将其过度妖魔化，衡中不过是应试教育的典型代表。外界对它除了“掐尖”之类的指摘之外，还有一个重要方面是其压抑了学生创新能力，以及个性的充分发展，但是，这是衡水中学一家的问题吗？如今，从幼儿园到中小学，不管是社会大环境，还是学校、家庭小环境，都处在功利思想的浸淫下，披着素质教育外衣的应试教育依然在大行其道。

　　从这个方面而言，仅仅对衡水中学品头论足，如果大的框架没有变化，即使倒下一个衡水中学，于整个教育生态根本无补。唯有借助考试招生制度改革的契机，引领高中教育健康发展，进一步推动中小学的教育改革， 才能让教育摆脱“军备竞赛”。