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　　小鲜肉、萌萌哒、涨姿势……前不久网络上出炉了2014年的30个网络热词，如果学生在作文里用了这些词，语文老师会给“差评”吗？记者在杭城3所中小学20位语文老师中进行了一次小调查，20位受访的语文老师称经常使用热词，用它们和学生聊天，其中半数以上老师表示，能够接受学生在日常生活和学习中有选择地使用这些网络热词。（12月14日《钱江晚报》）

　　网络热词由网络兴起、发展，虽然在网上热得一塌糊涂，但不可否认，依然属于小众化词语，很多并不被大众所理解、接受。这或许就是传统语文教育一直将网络热词排斥在外的原因，比如高考作文就曾将网络热词拒之门外。但是，这些都不能阻止网络热词对现代文化的冲击，很多热词已经走下网络，走入生活。君不见，今年高考题中同样有热词的影子吗？正如网络对现代生活的冲击一样，网络正在改变人们的生活习惯、模式，那么一味地拒绝网络热词显然是有悖于时代潮流发展的。

　　20位语文老师基本了解网络热词，并用它们和学生聊天，半数能接受学生有选择地使用网络热词，这让我们看到了教育的宽容和与时俱进，看到了老师们的努力和亲和。正如一位老师所说，“使用网络新词语有可能在瞬间营造‘你懂的’这样一个和谐默契的意境”。老师用热词和学生聊天，显然能更快地拉近师生距离，打破严肃的教育模式，提高语文的趣味性，让教育之中、师生之间也可以变得亲切、幽默，让教育更为“接地气”。

　　有人说，网络热词没有经过历史沉淀，大多有负面意义，冲击传统文化，对学生的作文语言形成具有不规范的引导性。对此观点，笔者不敢苟同。文化是随着时代而变迁的，是宽容的，在这之中，一些词被铭记，比如成语、俗语等也是当时热词流传而来，但也有一些词被逐渐淘汰，慢慢淡出历史记忆。因此，冲击传统文化的帽子显然扣得有点大了。热词的加入何尝不是多元化充实了文化发展呢？

　　其次，固然部分热词有负面意义，但大多数热词只是在解释某种心情、事件、现象等。一刀切地拒绝热词拒了“坏词”，也伤了“好词”，同时，即使规定学生校内不使用热词，也不能拒绝学生了解热词，何不合理引导帮助学生选择使用呢？

　　每一个人都有自己的热词，随着年龄、阅历等改变，个人热词也在改变。我们是文化的使用者，也是见证者，不适用的词语终会消失于历史之中，但它同样是我们的记忆，不能因为它或许会消失而否定其存在和使用的意义。

　　文化需要传承，也需要发展，宽容热词同样是一种文化发展。生活中需要幽默，也需要严肃，文化需要正统传承，也需要创新。宽容热词是多元化教育的表现，有助于学生了解生活，毕竟生活才是语文最好的源泉。