大规模在线教育带来的变革

　　师生关系发生变革。最核心的变化是从以教师为中心真正向以学习者为中心转变。所谓以学习者为中心，就是人们可以自由地在大规模在线教育平台上选择自己感兴趣的课程，选择合适自己的学习时间和学习计划，而不是像传统教育模式一样，学习者选择的余地狭窄，基本上只能被动接纳老师和学校的安排。从更深层次的意义上来说，大规模在线教育发展到相对成熟的阶段后，师生关系将从“教授知识”关系转变为“交流与评估”关系，从传统的单向选择转变为多向互动选择，教与学互相影响和促进。

　　大学角色发生变革。当大规模在线教育发展到一定程度，所有人都可以通过网络在互联网上远程学习全世界一流大学和教育机构的优质课程时，大学或许会由“人才培养者”转变成“人才设计者”。因为在大规模在线教育模式下，教育资源设计者和提供者可以很容易基于在线平台的大数据分析，全面地记录、跟踪和掌握学习者的不同学习特点、学习需求、学习基础和学习行为，并为不同类型的学习者打造个性化的学习路径，然后通过互联网获得优质资源来实现这些计划，从而大幅度提升人才培养质量。

　　学习体系发生变革。当前，随着大规模在线教育发展日渐深入，大学与社会、大学与大学之间的界限正在逐渐消失。大规模在线教育成为人们接受优质教育的一个更加便利的途径，低成本、高质量的课程为人们随时获取知识和深造提供时间、空间和经济上的便利，成为各类人群自我提升的一个重要方式，更使得终身随时学习成为可能。

促进大规模在线教育健康发展

　　出台大规模在线教育发展政策。应制定发展大规模在线教育的系统规划方针，合理规划大规模在线教育发展的短期、中期和长远目标，指明大规模在线教育的发展方向、原则和路径。改革学分、学籍、学位、学历认证等教育管理体制，逐步把大规模在线教育纳入到国家高等教育评价体系之中，探索并建立成熟的大规模在线教育管理制度。

　　完善大规模在线教育平台。要集中整合优质的教育资源建设大规模在线教育的中国品牌，在现有国家开放大学的基础上建立联盟性质的、全国范围的大规模在线教育平台。推进在优质高等教育集中区域建立大学间联合的大规模在线教育平台，共享和整合优质教育资源。鼓励具有优质资源的大学与校外学术研究机构、教育机构合作，建立大规模在线教育平台，实现大学与校外机构的深度合作。

　　构建多渠道大规模在线教育投入机制。政府要加大对大规模在线教育的扶持，制定相关优惠激励政策，设立大规模在线教育专项发展资金，加大投入力度。大学要在大规模在线教育投入中起主体作用，广泛吸收企业、组织、个人等社会力量参与大规模在线教育建设，鼓励社会力量进行资金和技术投入，鼓励社会力量发展大规模在线教育周边产业。

　　普及大规模在线教育学习方法。通过传统媒体、社交媒体、大型网站等多种途径宣传大规模在线教育资源，让人们知道在哪里能够找到在线课程，筛选出自己所感兴趣的资源。开设大规模在线教育学习方法导引课程，引导人们自觉地利用网络技术来进行学习和自我提升。重点加强大规模在线教育学习方法在高等教育资源匮乏地区的推广，推动优质教育资源通过大规模在线教育在欠发达地区的传播，增加人们接受优质高等教育的机会，从而实现教育公平。（作者单位：山东财经大学）