叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教”。现代教育的一个重要理念，就是变“教”为“学”，化被动灌输为主动接受，这与老子在《道德经》里所讲的“不言之教，无为之益，天下希及之”不谋而合。如今，随着网络在军营的推广普及，网络课堂怎样开设是我们应该思考并予以解决的问题。“不言之教”四个字则颇有启示。

    随风潜入夜，润物细无声。网络课堂其实正是如此，撕掉“枯燥”“乏味”“单调”等标签，从视觉、听觉上丰富教育的“血肉”，使之更加形象生动、引人入胜，从而实现心灵净化、思想升华。

    试想，为官兵讲解军史，若善用网络课堂“信息化”优势，一段视频录像、一组历史照片、一篇回忆史料、一首雄壮军歌，往往就能触动官兵心灵，激发强烈共鸣。所以，网络课堂不可局限于上传教案，不应等同于视频会议，更不能简化为娱乐的工具，而是要烩制成一道色香味俱全的精神“大餐”。既要有吸引眼球的影视资料、课件教案，也要有愈久弥香的正能量、好声音，还要有回味无穷的深刻思想、问题解析等。在潜移默化中影响官兵、感召官兵，不断滋养他们的心田，茁壮他们的心灵。

    其身正，不令而行。网络课堂应该充分发挥互动交流的优势。网络是平等开放的，教育者和学习者的互动沟通由原来的“面对面”“一对一”，转变为“键对键”“多对多”，打破了“我说你听”“我讲你记”的传统教育模式。官兵有了疑难困惑可以开放式提问求助，得到的答案也可以集众家之长而更具科学性。

    有了网络课堂这个传递声音的“良导体”，真诚沟通不再是难题。以往的命令式、说教式、灌输式教育，将逐步被对话式、启发式、引导式教育所替代，官兵也自然会从“要我学”变为“我要学”，从“完成任务学”变为“带着思考学”。把主导权交给教育者，把主动权交给学习者，“独角戏”就会变成“交响曲”，让更多的官兵乐在其中、学在其中、悟在其中。

    他山之石，可以攻玉。网络课堂可以充分发挥资源共享的优势。互联网对青年官兵的吸引力，很大原因在于信息的海量和共享的便利。随着军营网络的逐步普及，到军网上“淘课”正逐渐成为官兵“加油充电”的好方法。网络课堂让教育从固定的时间和对象中脱离出来，教育者既可通过在线即时授课，实现“门徒三千”，也可上传精品课视频，方便其他教育者借鉴参考，让学习者随时下载观看。

    如此一来，课堂的每个点就可以相互连接，交织成包罗万象、海纳百川的教育资源网。资源实现互通有无，课堂质量受教育者能力素质的制约就会相对减少，教育的说服力和影响力就会随之提高，学习者可以各取所需，在“自助式”学习中成长成才。