国办近日印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，要求进一步强化美育育人功能，推进各级学校开设艺术课程，到2020年初步形成现代化美育体系。

　　中国自古以来就讲究“礼乐教化”，美育一直被作为修身养性的重要手段。周朝以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”作为学校教育的基本内容，孔子提倡“兴于诗，立于礼，成于乐”。到了近代，王国维、蔡元培等大师更是对美育推崇备至。王国维认为“独美之为物，使人忘记一己之利害而入高尚纯洁之域”，蔡元培提出“以美育代宗教”，强调美育是一种重要的世界观教育。今天，一些科学领域的大师也同样强调美育的价值，比如杨振宁就曾以“方程式是造物者的诗篇”来阐述科学与美的关系。我们对学生培养的要求是德智体美劳全面发展，美育当然是学校教育的一个重要方面。

　　不过，虽然说起来如此重要，但在这些年的教育实践中，美育却大有淡化缺席的趋势。有些学校在考试指挥棒之下，只重视传授那些实用性的、立马能得分的知识和技能，认为写写画画、唱唱跳跳纯属“副业”；有些学校也想搞点美育，但师资能力不足，想开出有一定水平的课程心有余而力不足；有些家长虽然非常重视培养孩子的艺术才能，也不惜大把花钱，但往往把这种学习的目标定位于特长考级、升学加分等等——凡此种种，无疑都陷入了误区。美的教育，是审美教育，更是情操教育和心灵教育。把美育边缘化、功利化，不仅有损于孩子审美能力的培养，更无益于其人格的完善。现实生活中，不乏这样一些人，即便已经“功成名就”，却依然人格粗鄙、趣味恶俗，美育缺失恐怕是一个重要原因。

　　美一直存在于我们的生活之中，但是发现美、享受美的能力却不是每一个人都有的。通过系统的美学教育，让人们更好地了解、欣赏艺术的美，并将艺术的美转移到生活中去，进而发现、创造生活中的美，让每一个人都生活在美的氛围之中，这是美育的基本功能。在这一过程中，人们的情感、精神、气质、胸襟等都会得到潜移默化的影响和澄澈，有助于形成高雅的气质、完善的人格、丰富的精神世界。而这些内在的涵养，对整个国民素质的提升无疑具有重要作用。

　　美育是一种终身教育。虽然现在我们的美育方式还比较简单，主要集中在开设艺术课程等方面，但这种努力值得称道。将美育贯穿在教育的全过程中，并一直持续下去，让每个中国人能终身接受美的熏陶，自然可以真正地“善民心，易风俗”。