好的教育创新成果不仅可以为学校和教师开展教育教学提供强有力的资源，而且为办好每一所学校，帮助每一位教师，发展每一位学生，实现教育可持续发展，缩小城乡与地区的教育差距，全面提升我国教育质量提供切实有效的帮助。

　　改革开放以来，特别是新世纪以来，我国教育取得了巨大成就，但是教育实际发展水平仍然无法很好地满足国家、社会和百姓的需要，主要表现为：应试倾向依然突出，中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力亟待提高；很多教师拥有先进的教育理念，但无法转变为有效的教育教学行为和实践；教育创新成果不少，但大部分不能得到有效推广和大面积应用。之所以存在上述情况，一个重要的原因是缺乏一大批指向具体教育问题、价值导向正确、操作性强、可复制、可推广的教育创新成果，亟待建立教育创新成果发现、培育、遴选与推广的平台。为此，首当其冲需要回答“什么是好的教育创新成果”。

　　正确的价值理念

　　好的教育创新成果应有正确的价值导向与核心理念，即正确的价值理念（Values，简称V）。教育价值观一方面表现为教育的价值取向和追求，以及凝聚教育价值的目标；另一方面表现为教育价值的尺度和准则，是人们评判教育价值有无和大小的标准。正确的教育价值观体现为全面贯彻教育方针，弘扬民族精神，紧紧围绕立德树人根本任务，以人为本，以学生发展为中心，将培育、践行社会主义核心价值体系融入教育创新全过程，促进教育公平，提升教育质量，最终引导广大青少年儿童健康、快乐成长。

　　正确的价值观能够有助于引导教育工作者将素质教育理念与指导思想融入优秀创新成果，传递到每一所学校、每一位教师与家长，以及每一名学生手中。面向学生的成果，要充分尊重青少年身心发展规律，能够有效帮助学生主动学习，促进学生的全面发展；面向教师和教研员的成果，要能够有效支持教师日常教学，把教育教学规律有机融入教育教学全过程，促进教师专业成长；面向校长和教育管理者的成果，要能够有效提升他们的教育治理能力和课程领导力，促进教育治理体系现代化；面向家长的成果，要能够帮助家长理解并尊重教育规律，提升育人能力，为青少年营造良好的家庭和社会环境。

　　明确的标准规则

　　好的教育创新成果应有明确的标准规则（Rules，简称R）。标准是为了在一定范围内获得最佳秩序而制定的共同规则，一项优秀的教育创新成果必定有其内在的标准。有没有形成行业标准，有没有提炼出一项成果中可能隐含、广泛适用于一类特定对象或解决某种现实问题的专业标准，是衡量一项教育创新成果是否优秀的基本指标，是引领教育创新成果走向成熟的基本准则，是发掘、培育、推广教育创新成果的重要依据。教育创新成果必须具备“遵循教育基本规律与学生成长规律的教育属性”，“提供可以有效解决中国教育现实问题的创新属性”以及“可操作、可应用、可复制、可推广的产品属性”。无论是哪一种教育创新成果，它都应该有明确的表现形式、针对性和适用范围。

　　明确的标准能够为教育创新成果质量、专业化程度、竞争力的保障提供切实依据，是教育研究人员、企业和实践者三者之间关系的纽带。一项教育创新成果一旦提炼出相应标准，能够有助于促进教育研究者的精益求精、不断创新；能够有助于加大监督力度，引导企业更好地履行社会责任；能够有助于教育实践者建立信任感，从而放心、安心地使用教育创新成果。