近年频发的校园欺凌事件已引起各界重视，并就欺凌事件的致因展开系列讨论。但是对广大家长来讲，最关心的还是如何让自己的孩子远离校园欺凌。

　　家长要高度重视民主的家教作风。讲到家庭民主，许多家长认为这似乎与校园欺凌毫不相关。其实不然，媒体报道的所有校园欺凌事件背后，都有一个渐进的发展过程。就是说孩子被欺凌并非突然发生，都是在恶性欺凌事件发生之前，就有过甚至有多次被欺负的情况。被欺凌的孩子因种种原因选择沉默而不敢告诉家长，使得被欺负得以继续。

　　被欺负的孩子保持沉默的一个重要原因，就是担心告诉家长后不能得到家长的关爱，还可能引来训斥，如“怎么不打别人就打你？”凡是家庭缺乏民主氛围，孩子必然缺乏与家长的沟通和情感交流，更怯于告诉自己被欺负的真实情况。孩子的监护人就不能在第一时间掌握被欺凌的情况，使孩子及时得到保护。家长要让孩子知道无论发生什么矛盾，无论谁对谁错，无论有什么责任，都要在第一时间告诉家长。只要平时注意鼓励孩子和家长沟通，关爱孩子，就能防范于未然。

　　鼓励孩子交朋友，并掌握孩子与同学交往的情况。在当前浓郁的应试氛围下，家长普遍重视孩子的学业成绩，而忽视对孩子交往能力的培养，甚至阻碍孩子的人际交往。“没有朋友比学习不好更可怕”（孙云晓语），一个在校生只注重学业、不屑与同学交往，本身就潜伏着人际矛盾。因为学生难免存在认知行为差异，问题是如何沟通，如何包容，如何相处，善交往会沟通无疑有利于化解矛盾。

　　调查表明，在校生有好朋友能有效降低被欺负的危险。一方面好朋友能帮助抵御被欺负，另一方面好朋友可以向家长和老师及时传递信息，为中止欺凌提供条件。当然鼓励孩子交朋友并非盲目交往，因为每个学生因家庭教育背景差异必然影响自身的品行发展。判断孩子交往对象适宜与否的重要标准是看家庭教养状况。家庭教养状况主要观察其行为举止是否礼貌，是否理解他人，是否善良，是否有不良行为习惯，与家庭的财富和地位并不相关。与有教养的同学交朋友，不仅能预防校园欺凌，有利于孩子的心理健康。

　　重视家校沟通，掌握孩子校园活动状况。所谓校园欺凌，通常都是与校园中的人与事相关，而重视家校沟通，掌握校园活动基本情况，就意味着掌握校园中的人与事。如孩子的班主任是谁？有哪几位任课教师？全班有多少同学？同一居住小区有哪些年级的同学？孩子在班上的行为活动如何？本学期有哪些文娱体育活动？孩子的校园生活快乐与否？班主任老师及交往关系密切同学的联系方式？以及从校园回家途经道路的交通治安状况等。可以说这些都是每个家长应当掌握的基本情况。

　　如果家长不屑于了解孩子校园活动情况，以为上了学就全部依赖学校管理，不重视与老师和孩子同学的沟通，就意味着家长对孩子的监控出现了大面积空白。一旦孩子在校园与人发生矛盾，孩子的行为信息会因为处于盲区，使家长无法感知，致使孩子失去了保护的条件。可以说重视家校沟通，掌握校园活动情况是实施安全监护的基本条件。

　　将防止被欺凌纳入家庭教育内容。校园欺凌是社会客观存在，即使在西方发达国家也时有校园欺凌事件发生。随着校园欺凌的专项治理的开展，我国的校园欺凌会得到扼制，但是隐性的校园欺负现象一时尚难以绝迹。作为孩子的第一监护人，家长无疑应当面对这一生活现实。

　　防止被欺凌，家庭教育中，首先要帮助孩子确立防范意识，告诉孩子生活美好的同时，也要让孩子理解生活中还有不完美的地方，还存在恶行。孩子认识理解生活、确立防范警惕意识，可谓预防欺凌的第一屏障。其次要注意指导孩子如何观察分析判断被欺凌的“人”和“事”，如何回避被欺凌和智慧地应对被欺凌，尤其是知道如何依靠家长和老师的帮助来抵御欺凌，必要时可通过真实的被欺凌案例的分析讲解，教育孩子学会如何应对防范欺凌。最后是注意教育指导孩子学会沟通，把握同学间的相处交往分寸，及时化解矛盾冲突，尽可能主动适应学校生活。

　　总之，家长重视防范和科学教育，不仅有利于孩子的安全，也是有效治理校园欺凌的重要方面。（作者单位：铜陵学院）