当前，云计算、大数据、物联网等新技术逐步得到广泛应用，社会各行业信息化步伐不断加快，经济社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显，以教育信息化全面推动并实现教育现代化，是教育改革发展的必由之路。
近年来，国家在教育信息化方面投入了大量的人力物力，积极推进“三通两平台”“教学点数字教育资源全覆盖”等工程建设，教育信息化在基础设施配备、科技教学建设等方面已经取得了初步成效。在此基础上，国家通过推出一系列政策致力于用新技术手段助推教育扶贫，加强贫困地区教育信息化建设，提升欠发达地区的教育质量，缩小区域、城乡、校际教育差距，探索出了一条教育精准扶贫新路径，来填补网络信息鸿沟。
教育信息化对于促进偏远地区基础设施完善、促进优质教育资源覆盖、促进教师队伍建设提升，最终缩小教育差距具有重要的价值和意义。为更好地让教育精准扶贫乘上教育信息化快车，实现教育发展从量到质的均衡，助力贫困地区教育实现跨越式发展，应该进一步做好以下几个方面的工作。
一是继续加大教育信息化资源向贫困地区有针对性的倾斜。资源是任何行业发展的沃土，教育信息化也不例外。贫困地区大多地处偏僻，教育信息化资源比较短缺。因而在教育信息化发展上，如何采集、利用、配置教育信息化资源，是贫困地区教育信息化实现有效运用的重要课题。对这些贫困地区进行教育信息化资源配置时，应一地一策、一校一策、一事一策，依据特情合理地去配置资源，确保资源得到最大程度的利用。
二是加快提升教育信息化行政管理人员的管理质量和水平。教育信息化工作落实到位的关键是必须要做到“领导懂”。因此，这就要及时开展区域政府分管领导、教育局长、分管局长，师训、教研、信息化负责人和中小学校长的培训，让这些相关领导干部充分理解教育信息化的基本知识，这样才能使他们真正成为推动教育信息化应用的源头和核心力量。可以说，只有领导对教育信息化工作的重视，才能进一步实现“骨干精”和“教师用”的目标，才能协调和引领贫困地区教育信息化的精准发展。
三是引导各类信息化企业有序加入教育扶贫工作。信息化企业是技术革新和创新的重要力量，也是大扶贫格局的重要组成部分。在有效发挥教育信息化效能助力教育精准扶贫上，信息化企业的作用非常重要，应该得到重视。例如：贵州省教育厅与中国移动通信集团贵州有限公司达成战略合作，贵州移动发挥自身优势，在基础设施建设、教育管理及智慧云平台、资源共建共享、信息技术教学融合、应用推广等各领域加大资源投入，与贵州省教育厅持续开展深度合作，推动全省教育信息化发展。这一案例充分体现了信息化企业在教育扶贫中发挥的作用，值得推广。
四是充分调动和发挥学校作为教育信息化运用主体的作用，实现教育教学质量的提升。学校是教育扶贫的主阵地，贫困地区学生所能享受到的教育资源绝大部分通过学校这个平台来提供。当前，贫困地区学校面临的最大问题是师资力量短缺和教师专业技能提升问题。为此，学校应充分借助教育信息化发展环境和条件，从以下几个方面入手，提升教师信息化水平。
实施在线“一课双师”课堂，推动城乡资源共享。例如，贵州省黔西南布依族苗族自治州依托教育云平台，将州内优质学校作为主讲课堂，农村薄弱学校作为远端课堂，通过在线直播方式，将主讲课堂教师的教学实时传输给多个远端课堂，实施同步课堂互动教学，解决农村师资力量不足、优质课程资源紧缺等问题。这种模式已经形成了优质资源州外向州内、州向县、县向乡镇、乡镇向村小（教学点）辐射的网状格局，初步形成了“一校带多校”“强校带弱校”“优秀教师带普通教师”的智慧教育精准扶贫模式，成为黔西南实施教育精准扶贫、推进教育均衡发展、促进教育公平和提升教育质量的新“引擎”。
云端资源和师资共享，丰富艺术选修课程。贫困地区很多农村学校和教学点虽然主科课程尚勉强能够开设，但由于师资匮乏，音乐、体育、美术等与学生素质发展有关的副科大多无法按照教学大纲如期开设。而教育信息化则成为解决这一困境的一个有效途径：通过同步课堂、专递课堂等云端课程促进优质教育资源共享，可以解决农村地区师资结构性短缺问题。实践证明，在贫困地区越来越多的副科课程这种方式开设，并向由语文或数学学科教师兼任的道德与法治、综合实践、科学、书法等科目不断扩展。此外，也可以采用教师送教下乡、定期交流、轮岗等形式，推动贫困地区音体美等课程落地。
共同教研促进教师专业发展。学校可利用网络学习空间，进行校际联合，通过“1+N”或“N+N”的网络课堂方式，组建一批贫困地区网络联校群，覆盖全部学校，实现城乡学校教师“同备一节课，同上一节课，同教一个班”的资源共享，解决乡村学校教研专家缺乏、校际相隔甚远、教师缺少学习机会等实际问题。这种模式的特点是课前在线协作备课，带动乡村教师参与名师引领、网络研讨、资源开发、资源应用等活动，课上集中突破重难点、分步式落实教学要求，课后共同反思、提升能力，实现“学、教、研、训、管”一体化，引发学生学法和教师教法的双重变革。
总之，在教育精准扶贫的道路上，政府、社会、企业、学校要形成合力，充分借助教育信息化资源，助力贫困地区驶上教育现代化发展高速公路。
要想真正有效遏止招聘地域等歧视的发生，就不能止于劳动者的独自较真，而是需要多方合力工作发力来应对。
就疫情导致劳动合同无法履行，能否适用不可抗力规则的问题，还有进一步细化和完善的空间，可采取分类调整的总体思路。因疫情暂缓复工行业可适用劳动合同中止，因疫情导致经营困难企业可适用情势变更，同时，可参考域外经验完善劳动政策。
按照北京市人社局的安排，从5月6日起，多项稳就业和支持中小微企业政策开始落地实施。根据此前颁布的稳岗培训补贴和临时性岗位补贴两项政策，北京市将分4批公布重点行业中小微企业名单，名单内企业可叠加申请上述两项补贴政策。
随着企业复工复产的有序推进，尽快摸清疫情对企业工会工作产生的影响，并及时改进工作方式方法，是做好企业工会工作的当务之急。要强化政治引领，认真履责，切实维护好广大职工合法权益，提高应变能力，践行服务宗旨，努力提升关爱服务职工效果。
5月8日，我国新一代载人飞船试验船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆，试验取得圆满成功。对于中国载人航天来说，这是圆梦的过程，更是追梦的征途。从仰望星空到遨游星汉，中国航天人将一个又一个梦想变为现实，极大地推动了科技进步。
讨论“全球化”的时候一定要注意另外一个重要概念“地域化”，这是一对相辅相成的概念，在供应链问题上也是如此。
我国从1979年开始接受联合国的发展援助。40多年来，联合国机构对我国的援助领域广泛，减贫是其中一项重要的内容，有些项目持续合作至今。40多年来，我国与联合国相关机构的教育合作改善了农村地区的教育发展情况；与联合国教育合作取得的经验，也为其他发展中国家的减贫与发展提供了借鉴，对当前我国正在进行的教育脱贫攻坚战，亦有启发和借鉴意义。
未经当事人同意就在他身上做人体试验，被视为一种违反医疗伦理的行为。德国纳粹的人体试验和日本731事件都为人所周知。二战之后，纳粹审判后的《纽伦堡规则》确立了人体试验的伦理规则。此后，世界医疗协会所通过的《赫尔辛基宣言》，则确定了医疗人体试验的现行基本准则。
曾国藩（1811—1872年），谥号“文正”，晚清中兴四大名臣之首，中国近代史上极有影响力的政治家、军事家、理学家、文学家。相比于曾国藩的政治、军事成就，其流传下来的著作并不多，最为有名的就是这本时间跨度逾30年、总数超千封的书信集——《曾文正公家书》。但仅就这一部家书即让曾国藩赢得“道德文章冠冕一代”的赞誉，而其中蕴含的治学之道，至今依然具有极强的实用性、启迪性和借鉴性。
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