说到中国现代科幻小说，《三体》是不得不提的杰出作品。“里程碑式”“必将成为经典”“超绝奇想”这些赞美之词，可能会让你对这本书产生强烈好奇……究竟是怎样一部科幻小说能获得如此高的评价？带着疑问，让我们一起打开《三体》，走进刘慈欣构建的天马行空的世界里……

　　青少年为什么要读《三体》？

　　提高青少年的科学文化素养。科幻小说是小说类型中唯一能够实现普及科学知识的文学形式,而且它对科学知识的普及效果远远好过一般科普读物。《三体》描述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀以及两个文明在宇宙中的兴衰历程，蕴含着丰富的物理、数学、天文等多个领域知识，展现了作者严密的逻辑性和宏大的想象力。青少年在阅读过程中，会接触到诸如牛顿定律、量子力学、薛定谔的猫等知识。此外，《三体》还表现出了较强的文学性、科学性和故事性等特点，不仅会刺激青少年对新知识的渴望，也会在一定程度上引起青少年对未来世界的幻想。激活青少年逻辑思维能力和想象力，对提高青少年的科学文化素养有积极的作用。

　　引导青少年进一步打开思维的大门。好奇、好问是幼年时的天性，也是萌发创新能力的起点。对事物产生好奇，想要思考和探索，会大大激发人的创新或创造能力。神秘的《三体》大大满足了青少年对于宇宙的好奇心，小说中关于“脱水技能”“反射皮肤”“地球二向化”“太阳二向化”“古筝行动”“发现刷子”等科学场景的描写具象真切，令人向往。此外，《三体》还描述了许多令人叹为观止的创意，如：第一部中的“恒纪元”和“乱纪元”，第二部的“暗森林理论”以及第三部中的“引力波宇宙广播系统”。对青少年来说，这些情景会在一定程度上激活他们的想象力，犹如小溪流入大海，并情不自禁地在自己的脑海中建构一个栩栩如生的宇宙。当然，青少年在阅读《三体》时，也需要正确价值观的引导，既要避免挫伤青少年对科学世界的想象力，也要对科幻作品中“夸张”的修辞手法还原到科学的轨道上。

　　青少年怎样读懂《三体》？

　　培养兴趣爱好。科幻小说容易给人脑洞大开、虚幻缥缈又晦涩难懂的感觉。如何激发青少年阅读科幻作品的兴趣？兴趣是最好的老师，也是最难寻的老师。面对90多万字、包含许多生僻知识的《三体》来说，想要得到青少年的青睐，必须激发青少年的阅读兴趣，点燃青少年对科幻作品的热情，从而引导青少年深入文本，阅读并读懂《三体》。

　　提高审美品位。《三体》是一部经典的科幻小说，对于青少年来说，往往会满足于其中的人物故事、震撼场景和科幻游戏。但《三体》对未来世界科学理论和科学成果的幻想也描绘得极其美好。《三体》中的这种美是科学之“美”。如：在《三体3死神永生》中，在描写何博士指引云天明观察DX3906行星这一段中，作者在知识、情感和智慧三方面功力深厚的描写，淋漓尽致地展现了科学中的“美”。阅读《三体》的过程，也是感受科学之“美”的过程。如：“宇宙的宏达神奇”“星际探险”“遥远的世界中的生命和文明”等，浩瀚的星空承载了我们无边无际的遐想，无穷无尽的科学之“美”也得以丰满呈现。善于发现科学之“美”、主动创造科学之“美”，也是《三体》给我们的重要启迪。

　　激活想象力。影视版的《三体》系列作品展现的严密逻辑性和令人震撼的技术“特效”与原著中描写的情景大体相当，能在一定程度上帮助青少年理解原著，更能激起青少年的兴趣。一方面，具象化的影视有利于青少年从整体上把握《三体》的主要内容、理解作者的写作思维和写作的故事线，更好地理解整部科幻作品的创作主旨。另一方面，科幻电影中的“特效”也能在一定程度上帮助青少年理解小说中涉及的物理、数学和天文等方面的知识。比如“三体世界中恒纪元和乱纪元是如何交错的”“如何通过太阳向三体世界发射请求占领地球的信号”等，这些情节较易激发青少年的兴趣和求知欲，提升青少年阅读《三体》的意愿。

　　青少年从《三体》中能获得什么？

　　丰富的写作技巧。刘慈欣以诗意的语言，大胆地讴歌悲剧，以一种无比震撼的方式，诉说了宇宙永恒的主题。不论是奇思妙想的故事情节，还是对人性的种种刻画，他都以张力十足的语言和丰富优美的修辞手法，印象深刻地呈现给了读者。世界从来不缺少美，只是缺乏发现美的眼睛。青少年对“美”有着比较直观的感受，阅读《三体》，在感受震撼的科幻情节的同时，还能发现小说中的写作技巧之“美”。当然，这种“美”也可以运用到我们自己身上。在日常写作中，用文字巧妙地表达自己的想法、去向世界和人们发出你最特别的声音，这是一种何其美好的收获！

　　天马行空的想象力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要”。《三体》是科幻小说的经典代表作，表现出了作者严密的逻辑性和宏大的想象力。合上书本，仰望星空，遥想着浩渺无际的宇宙，天体物理知识与曲折故事情节完美结合，留给了读者无限的想象空间。只有想象的参与，思考才会发生。世界日新月异，社会的发展需要无穷无尽的想象力，只有让想象力前进到更为遥远的时间和空间维度中，世界的发展才会愈发精彩。

　　科学精神和创新精神。刘慈欣不是科学家，但他的作品《三体》却处处体现着科学的严谨性、逻辑性。《三体》向读者展示了许多科学知识，也描述了未来世界发展的丰富的科学理论。这些新奇的科学知识，极大地激发了青少年对未来世界的探索，也有利于其创造能力的萌生和发展。而这种科学精神和创新精神，不仅对于青少年有着非同寻常的重大意义，更影响着我们民族的未来和发展……

　　浩瀚宇宙，神秘莫测。但我们探索未知世界的勇气从未泯灭，探索未知世界的动力也从未停歇。我国在宇宙探索的相关领域已经取得重大成果，但认知是渐进的，因此探索也是无限的。科学技术是第一生产力，创新是引领发展的第一动力。由于历史发展等多种原因，我国在科技发展的某些方面，还存在一些掣肘的问题。芯片、航空等先进领域还有很大的发展空间。对于此，我们青少年岂能无动于衷？新时代的新青年，应该勇敢地接过时代的接力棒，给时光以生命，予岁月以智慧，以时不我待的紧迫感为民族的伟大复兴而接续奋进。正如毛泽东同志所说的：“你们年轻人朝气蓬勃，好像八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”。我们还年轻，未来还有无限可能，明媚、光明……

　　书籍是人类进步的阶梯，知识给我们力量。开始读书吧，翻开《三体》，九十多万字的奇妙阅读旅程，前所未有的极致体验。从现在开始，与我一起，天际，遨游……

　　（作者：季春芳，中国国家博物馆与中国社会科学院联合培养博士后，副教授，硕士研究生导师；易福庆，安徽师范大学硕士研究生。）