【新书评介】

　　针对俄国工人运动中的“自发论”倾向，列宁在《怎么办？》一书中指出，要把科学社会主义“从经济斗争外面，从工人同厂主的关系范围外面灌输给工人”，强调了革命理论对于革命运动的指导意义，揭示了工人阶级掌握科学理论的重要性及基本路径。长期以来，“灌输论”作为马克思主义理论教育的重要原理，对于扩大马克思主义的社会影响、促进工人阶级政党的社会动员一直起着非常重要的历史作用。在当今思想理论教育的内容、主体、客体、载体等发生较大变化的时代条件下，“灌输论”在实践中遭遇许多现实难题和理论质疑。

　　孙来斌教授不久前在社会科学文献出版社出版的新著《列宁的灌输理论及其当代价值》，就是对这一时代性课题给出的科学理论回应。这是国内一部系统研究列宁灌输理论的学术专著、创新之作。该书有以下特点：

　　较强的现实针对性。该书注重突出问题意识，以历史考察为背景、以理论分析为基础、以现实关注为重点，结合国内外学界有关论争，重点厘清列宁灌输理论的基本问题，紧密围绕它在当代有没有价值、何以有价值、有哪些价值、如何实现其价值等问题逐一展开。对如何准确把握列宁灌输理论的精神实质、如何看待灌输的强制性和非强制性、如何评价西方学界的灌输批判理论、灌输理论在当代的价值等一系列问题，都从理论和实际相结合的角度，在扎实的文献考据和文本分析的基础上，给予了有力的回答，澄清了诸多理论是非和实践困惑，弥补了国内外列宁主义研究的薄弱环节，进一步夯实了马克思主义理论教育学科的基础，强化了马克思主义思想理论教育史的研究，彰显了列宁灌输理论科学内涵及新的时代意义和价值。

　　系统的全面综合性。该书较为系统全面地考察了列宁灌输理论的历史、理论和现实，特别是重点从纵向角度考察了列宁对马克思主义的继承、丰富和发展，与现有成果相比具有系统性的优点。同时，又注意运用多学科研究方法，关照国内外研究动态，从横向角度展开了对列宁的灌输理论与西方思想道德教育理论、西方列宁学等有关思想的比较研究，评析西方各派学者在理论教育问题上对列宁主义的怀疑与责难，具有综合性的特点。具体表现在：首先，系统考察了列宁灌输理论的形成与发展，包括列宁灌输理论的思想渊源、形成和发展过程、实践形式、“灌输论”的首倡者问题再探索。其次，全面考察了列宁灌输理论的科学内涵。既重点从经典文本的角度分析了列宁灌输理论的核心内容、基本特征和思想拓展，又从比较的视野批驳了对“灌输论”精神实质的种种责难，澄清了马克思主义“灌输论”与当代西方灌输批判理论话语的根本差异性。最后，从当代世界特别是从当代中国的角度分析了列宁灌输理论遭遇的“五大考验”和“四大矛盾”，阐明了列宁灌输理论的当代境遇和当代价值。

　　多角度的理论创新性。该书的理论创新是多角度多方面的。第一，如前所述，选题具有较强的现实针对性、研究具有全面的系统性和综合性，都是突出的创新点。第二，最显著最可贵的创新是，对列宁灌输理论的科学体系的阐发。这就是：列宁的灌输理论围绕着在一个农民占多数的国家里，如何对无产阶级和广大群众进行马克思主义理论灌输这一主题，具体回答了理论灌输的主要目的、根本原则、主客体的问题，即回答了为什么要进行理论灌输，形成了理论灌输的目的、作用思想亦即理论灌输的价值论；回答了怎样进行理论灌输，形成了理论灌输的原则方法思想亦即理论灌输的方法论；回答了谁来进行理论灌输、对谁进行理论灌输，形成了理论灌输的主客体论。三个方面相互联系、有机统一，构成一个严密而科学的整体，在列宁主义中是一个相对独立的科学体系。第三，诸多观点具有学术新意。如对于“灌输论”首倡者的辨析、对马克思主义“灌输论”与西方灌输批判的比较、对列宁灌输理论与马克思主义大众化的关系、列宁灌输理论当代价值的学理根据及实现路径等方面的研究，均具有较强的学术新意。

　　（作者：石云霞，系武汉大学马克思主义学院教授）