深化改革构建 “大职教”格局
李纪超
提升新时代职业教育现代化水平，职业教育管理体制改革是一个绕不开的话题。特别是对地方政府而言，在深化产教融合的大背景下将现有的职教资源由规模做大转向质量变强，做好市域统筹的文章显得极为迫切和必要。
职业教育是与地方经济社会发展关联度极高的教育类型，地市一级政府在地方经济特别是产业布局和发展中发挥重要主导作用。而职业教育统筹管理体制是强化地市政府对职业教育统筹管理的关键，对深化地方产教融合、校企合作，增强职业教育办学活力具有重要意义。
对职业教育进行市域统筹，需要运用“一盘棋”式思维对现有的管理体制进行全面改革，构建区域“大职教”格局，既要解决好外部多头管理、分散发展的问题，集中力量做强做优，又要注重职业教育内部贯通衔接，推动中高职教育协调发展，建立起系统性、整体性、协同性的职业教育体系。
山东烟台推行的职业院校管理体制，将原由市其他部门代管、区代管、区属的职业院校等全部划归到市教育局直属，人财物实行统管，就是很好的改革探索，而且从运行实践情况看，这种“大职教”格局之下的管理体制对建设特色学校、专业结构调整、师资人员流动都创造了良好条件，消除了原有体制下存在的障碍。（作者 李纪超 系山东省烟台市教育局政策研究室主任）
2018年底，山东省教育厅等11个部门联合出台了《关于办好新时代职业教育的十条意见》，提出创建山东省国家职业教育创新发展试验区，优化改进职业教育考试招生制度，健全德技并修、工学结合的高素质技术技能人才育人机制等10条举措，推动山东省现代职业教育体系建设再出发。
2018年以来，河北省黄骅市通过设立乡级培训点，根据建档立卡贫困户的经营意愿、劳动能力、兴趣爱好等开设课程，对其展开集中培训和“一对一”培训，帮助贫困人口掌握一技之长。
世界卫生组织在提出避免溺亡的应对措施中的一条就是，教会学龄儿童基本的游泳和水上安全技能。当然，世界卫生组织也强调，为学龄前儿童提供远离水域的安全场所，并加强对儿童的监管。
近日，武汉华夏理工学院与湖南省出版物发行业协会科研诚信建设工作委员会共同建立了“逸夫论文科研诚信检测及宣传中心”，为师生提供中国知网等权威数据库查重、宣教服务以及科研诚信评价。
今年30岁的卢秀芬是广西金秀瑶族自治县忠良乡更范教学点唯一的老师。除了放小长假，她都住在学校。
张海霞，北京大学信息工程学院教授、博士生导师，长期从事微机电系统和微能源技术研发工作，先后参与二十余项国家和省部级科研项目。
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