在她看来，乡村孩子沉迷手机游戏，这与孩子们的教育环境分不开。“村里能提供给孩子的活动太少了，特别是假期一到，孩子有大量的空闲时间。相比于和老人说话谈天，打游戏明显更有吸引力。”郑玉秀说。

　　她介绍，很多学生尤其是中小学学生由爷爷奶奶照顾，对于学习管理和培养，不可能做到像父母那么精细，还有纵容或者溺爱的倾向。对于孩子沉迷手机游戏的行为，一是他们难以发现，二是发现了也缺乏有效的管理办法。

　　“长时间沉浸在游戏中打打杀杀，给孩子带来的负面影响是显而易见的，这不仅仅体现在学习成绩上。无论是对孩子的心理健康发展，还是社会技能培养，都会产生影响。”郑玉秀感叹。

　　呼唤有意义的陪伴

　　“留守儿童手机游戏成瘾这一新问题，背后是留守儿童教育缺失的老问题。”海南师范大学郭敏老师说。

　　据民政部统计，截至2018年8月底,全国共有农村留守儿童697万人。那么，如何让留守儿童摆脱手机游戏？

　　中国农业大学人文与发展学院“中国农村留守人口研究”团队多年来对河南、江西、四川、湖南、贵州等地区农村留守儿童进行调研，该团队认为，相较于城市儿童，留守儿童面临更多生活无意义感的境遇，在城乡社会结构、寄宿制教育以及村庄生活环境的压抑和单调之中，电子游戏逐渐成为留守儿童逃离生活无意义感的唯一选择。

　　“家长的关心与陪伴必不可少。”郭敏老师认为，手机游戏本身作为商品属性无可厚非，但如果缺乏监管，对于未成年人就会成为洪水猛兽。“加强监管，才能为未成年人树立起第一道防线。”在她看来，现实生活中不满足，才会到网络世界中找满足。因此，对于未成年人，家长监护和监管的到位，提供有意义的陪伴，是从手机游戏中把孩子们拉回来的最有效的力量之一。

　　同时，郭敏建议，国家应该进一步推动对手机游戏的监管。对于游戏开发平台，应该切实肩负起社会责任，让防沉迷系统真正起作用。“要解决上述问题，需要家庭、社会和相关部门共同努力。监护人应尽好监护责任，不要把孩子丢给手机。学校等相关方面也应加强宣传教育，对留守儿童监护人普及互联网常识，使其认识到沉迷游戏的严重性。政府相关部门对留守儿童也要多一些关爱与帮助，让留守儿童也能茁壮成长。”郭敏说。