曹家小学学生在排队等餐

　　在天堂镇许多农村办学点，类似的现象太多太多。笔者到距天堂集镇8华里的洪溪小学采访六年级学生时了解到，全班16个学生就有12个是“留守学生”，他们的父母都在很远的地方打工，几年才能回家一次，一次也就短暂几天。这些孩子大多处在青春发育时期，因缺少父母关注引导，一般都存在不同程度的自卑心理。爷爷奶奶外公外婆年事高文化低，很难正确引导他们健康成长。

　　几乎每个班级里都有这样的学生，这部分学生的成绩相对不是太好。回家学习只能靠自觉，自觉性强的还好，反之也就是在学校里混个“个子”。现在还好，贵州启动了“9+3”工作，成绩太差的可以选择到职校读三年中职学点技术。

　　农村留守学生是个庞大的数字，他们的教育问题指望爷爷奶奶外公外婆们是根本解决不了的。留守学生也需要安定的学习生活环境，也需要良好的“家庭”式的教育，更需要在成长的“逆反期”得到正确的引导。各级政府应对这些孩子多关注，单凭哪个老师或哪个学校是很难解决的。