转战多个文化岗位

　　对扬州文化稔熟于心

　　沉浸在文艺的海洋中，管世俊是快乐而知足的。他也从未想过，这样的生活会有所改变。然而，在一次文化系统的大会上，文化局长却主动问他，愿不愿意出任领导岗位。管世俊想都没想，一口拒绝了。一来自己没有任何管理方面的经验，二来觉得自己并不愿意离开现在的单位。

　　当时，文化局长并未多说什么。那年大年初一，一大清早，管世俊还在家里睡觉，就听到有人敲门。穿着棉毛衣裤的管世俊，穿过庭院去开门。门一开，竟是文化局长。局长什么话都没多说，只是拜年。但对于管世俊来说，却从心底油生了一股“士为知己”的感动。

　　没过多久，管世俊就前往广陵古籍刻印社任职。当时的刻印社状态并不好：体制不顺，经营不善。来到刻印社，管世俊毫不犹豫砍出三斧头：先是改变单位体制，后是改变营销模式，最重要的就是实行工资奖惩改革，实行浮动的分配方案。管世俊在中专是学经济的，隔了多年，当年学到的经济管理知识，发挥出巨大的作用。

　　一石激起千层浪，在上世纪80年代，能够如此大刀阔斧进行改革的，并不多见。很多职工开始都想不通，都对这位38岁的一把手，心生疑惑。但是眼看着单位的效益节节攀升，个人收入也逐步提高，内心就逐渐佩服了起来。内部问题解决好后，管世俊还面临着外界的压力。当时的刻印社并没有单独的销售渠道，卖书需要通过本地的书店。为了开拓市场，他带着营销队伍四处跑，跑宽了营销道路。

　　刻印社红火了，可管世俊却丝毫没有停歇，更像是一名“救火队员”，哪里需要去哪里。工会主席、文化发展公司总经理、曲艺团团长、财务科科长……管世俊如同“走马灯”一样，在各个岗位上轮转着。

　　直至1999年，管世俊又被赋予新职，担任扬州文化艺术学校校长。教书育人，对于管世俊来说，是少年读书时的梦想，一旦实现，管世俊就不会放弃。他只记得，自己刚到学校报到的第一天，就不走了，立刻投入到工作中去。

　　在学校里，管世俊用家长一样的温情，面对着每一位学生。他深知，这些孩子都是扬州文艺的未来和希望。在学校里，他熟悉每一位学生。有次学校组织学生体检，几位学生被检查出是肝炎病毒携带者。消息传出后，这几名学生迅速被孤立。管世俊知道后，带着他们到食堂，和他们同桌吃饭。甚至让他们先吃，自己后吃。管校长用自己的亲身亲历，告诉学生们，病毒不会通过这样的方式进行传播。

　　扬剧班的学员们毕业了，可正好遇上全国文艺的低谷，每个剧团的状况都不太好。管世俊亲自带队，在扬州各县市区举行学员汇报演出。每场演出后，他都要登台演讲，他用声情并茂的语言，讲述这些孩子学艺的艰辛，他希望这些学戏的孩子，每位都能找到归属。每一次演讲完，台下都是掌声雷动。