赵春男，爸爸，艺术家。雨点，女儿，7岁，小学一年级。
最近，这位爸爸为女儿编辑印刷了一本画册，画册中的作品大概是从雨点两岁起开始收集的，但和大多数家长不一样，在收集过程中，赵老师对雨点的作品定义非常宽泛，从机构艺术学习的作品到日常绘画作品，从油画框到A4打印纸到随手的小纸片，雨点的作品都在这些碎片化的收集中积攒下来。
艺术家爸爸认为：“孩子的作品收集不代表是一张完整而漂亮的作品才可以留下来，孩子的一切日常碎片记录，都要保留下来，当孩子大量的作品编辑成册，呈现出来的是孩子成长的线索，对于孩子是非常珍贵的印迹！”
赵春男对于孩子创作的纸张和笔从来没有限定，他认为，当孩子有灵感想画画的时候，随手就可以画起来才会感觉很自由，有的时候孩子想画画，家长非常正式把画纸裁好，画笔和颜色都摆放好……可惜这时候，孩子创作的热情可能就一闪而过了。
雨点有很多小本子，每次出去玩的时候都随身携带，把随处收集到的喜欢的元素进行拼贴。
其实在艺术学习中，素材意识极为重要，要鼓励孩子在日常经验中注意积累，再将这些积累用多种的艺术方式表达出来。
雨点的很多作品都是碎片化的，“有的时候她会和我讲画的含义，描述背后的故事，而我从来不对这些画轻易做评论，更多是倾听她讲画面背后的故事，这个时候我俩都会很享受。有的时候可以与孩子一起画，启发并引导，也是很好的亲子时光。”赵春男说。
在画册中还会有雨点创作和玩耍的照片，这样的画册更具有记录感。
雨点今年已经是一名七岁的小学生了，赵老师希望她每天有十几分钟的绘画记录时间。“每个人到了一定年龄，很多童年的经历都会淡忘，希望雨点通过她自己的视角将这些可贵的经历都保留下来。”
赵老师关于“编辑儿童画册”的建议：
每一张画都可以找到有趣的点，不是上艺术课程的画才可以保留，在日常绘画的作品个人的风格和个人的喜好更鲜明，所以画册中日常作品也要有；
整理不同阶段的系列作品，不强调主体性，完整性，每个阶段更注意孩子的碎片，小的情绪表达；
不要让孩子照着某个事物画，而是消化在记忆里再去默画，这样有助于培养孩子深入的观察能力。
在画册中除了作品需要配合孩子照片，这样画册更有可读性。
文/丽娟
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