一见到刘琳老师，她就很直爽地说：“很多人问我有什么带班技巧，我思考了很久。回想自己刚毕业时，急于出成绩，也的确找了一些所谓的‘技巧’‘方法’，可是时间长了，心态不同了，返璞归真，才发现最好的带班技巧就是爱，爱能代替一切方法。”

　　作为福州第十六中学班主任中的佼佼者、福州市第三届十佳班主任，刘琳老师将情感与思考作为推动班级管理的两个轮子，演绎出不一样的班主任风采。

　　在刘琳老师的班上，最常听到学生们说的一句话就是：“老师，你是怎么知道的？”学生们总是很诧异，明明发生在家里的事情，刘琳也能像亲眼看到一样，说得八九不离十。

　　“一直以为老师年龄越大，和学生的代沟越大，没想到，十几年过去了，从刚毕业时学生叫我‘希特勒’，到如今叫我‘刘姥姥’，我和学生的代沟反而越来越小了。”刘琳深感自豪。

　　对于如何走进学生们的心灵，缩小和学生的代沟，刘琳觉得除了关注孩子们关注的话题，更重要的是真诚。

　　“孩子是很敏感的，你用真心去爱他们，真诚地去面对他们，他们都能感受得到，这比千言万语都来得有效。”于是，班上一个孩子，因为早恋成绩一落千丈，刘琳会耐心地倾听、细心地抚慰和积极地激励帮助孩子重拾学习信心；班上一个孩子，爱公开讲黄色笑话，她便告诉孩子“人穿衣服是文明的表现，语言也要穿上文明的外衣，不要让语言忘了穿上外衣”，孩子改掉了坏毛病，考上了五年专；班上一个孩子，因为家庭不幸而无助哭泣，她又及时走进孩子的家里，为孩子注入了强心剂，让一个十三岁的孩子成长为小小男子汉……

　　向学生学习宽容

　　刘琳经常会回想起自己带的第一届学生。那时，年轻的自己怕出不了成绩，看到的总是学生的缺点，并不断地批评。如今反思，她觉得自己做错了很多。奇怪的是，再和孩子们聚在一起，他们说起的总是老师好的一面。

　　“其实，学生比大人更宽容。老师也是在不断犯错的，可是学生总是能包容老师的过错，这是老师需要向学生学习的。”

　　刘琳的班上曾有一个很聪明的孩子，但他自我封闭、拒绝到校。刘琳没有急于去改变孩子，她用宽容和信任带领全班学生包容这个孩子的种种“奇怪”行为，鼓励孩子的每一次进步，要求孩子尽可能地参加班级的活动。三年时间，刘琳用宽容融化了孩子内心的坚冰，最终，孩子顺利被省一级达标高中录取。在毕业作文中，这个孩子写道：“回想那个终于有所改变的毛头小子，他曾是那么固执，可是在他老师和同学的苦苦努力下，即使是他那铁一样的心，也被他们捂热了。”

　　身处校园，刘琳每年都能遇到各色的孩子，她总是能平静面对：“每个孩子都是一颗种子，只是花期不同。在和孩子们相处的3年时间里，我们老师应尽可能以更理解、更宽容的心，去等待花儿绽放的精彩。”

　　“一个也不能少”

　　在福州十六中校园里的各项活动中，任何班级都不愿碰到刘琳的班级。她的班级团结向上，有活力、有创意，总是冠军最强有力的争夺者。

　　学校运动会入场式，规定每个班级派36个代表列队入场。可是刘琳大手一挥：“没有哪个学生是应该坐在看台上的，我们班每个都要上！”于是，不管高矮是否协调，不管步伐是否一致，全班56个人不甘落后，努力练习。最终，56个人用“第一名”向所有人证明——人多，但力量也大。

　　“我总告诉学生，一个萝卜一个坑，每个人都有自己的位置，不管你参与不参与，你的位置总是留在那里。我们可以是第一，也可以是最后，只要每一个人在自己的位置上努力了，就没有遗憾。”社会实践、班班有歌声、班班有美展、运动会、烟山杯文艺汇演……刘琳的班级几乎囊括了各种活动的所有奖项，每一项活动都成为教育契机，学生的参与积极性被调动起来了，班级的凝聚力增强了，班级风貌提升了，每一个孩子都从中获得了无穷正能量。

　　很多老师不愿意从一个优秀的班主任手上中途接班，因为前班主任的优秀，会让自己很难融入班级。可是刘琳从不担心。一次次，从阳光、开朗、帅气的同事手中接过新的班级，刘琳怀着一颗真诚之心，在宽容中等待，用智慧去赞美，让信任传递快乐，享受着属于自己的那一份幸福。