2005年10月，一个已经毕业两年的学生自杀了。没有接到学生生前最后一个电话，王红如鲠在喉。

　　于是，她写下了博客的第一篇文章：一个敏感而孤独的年轻人就这么毫无理由地“不在了”，而我作为他最后一个想联系的人，连他是怎样“不在”的也搞不清，生命就这样无常？人生就这样无奈？

　　这篇《心绪纷乱》连同随后的两篇文章引来了大量跟帖，话题也从一个悲剧性事件引申到了“怎么热爱生命”，王红内心的郁结也因此得到了疏解。

　　就这样，在学生的鼓动下，四川大学中文系教授王红开启了她的博客之路。她把博客“长亭短亭”比作一个敞开门的“私家客厅”，像“十里一长亭，五里一短亭”的路边歇脚处，只要遵守做客的基本礼节，朋友和学生都可以交流、分享、灌水、拍砖或者围观感兴趣的话题。

　　2006年，王红将学生抄袭作弊公选课期末作业一事写成博文《知耻近乎勇》。一时间引发一场网络大讨论，学生、教师和网友不同的观点在激烈地碰撞。

　　王红突然意识到：如能适度利用学生喜爱网络的特点，因势利导，将教学活动延伸到课堂外的虚拟空间，是一种值得尝试的方法。

　　10年来，发表了692篇文章的“长亭短亭”访问量已超过385万，博客上关于学业、工作、生活等问题的讨论非常受学生欢迎。在亭子里“精耕细作”的王红无形中把传道解惑延展到了新媒体媒介中。她陆续开始使用微博、人人网、微信，“紧随潮流”与学生保持零间隙。

　　然而，一条“晒作业”的微博让王红一下子谨慎起来。

　　前不久，在她批改学生作业时，一份配有精美手绘的作业新颖别致，让人眼前一亮。她随手传到了微博上。没想到，这条微博被媒体发现，一下“火”了起来。网友的评论、媒体的关注不仅让一向低调的王红高调起来，还给作业主人带来了困扰。

　　“用微博一定要有警惕性，好像站在广场上吼出来的声音，不知道周围会是一片叫好声还是一片砖头砸过来。”事后，王红感到十分后悔。原本简单的分享却演变成“公共事件”，这违背了王红的初衷，让她始料未及。

　　在王红看来，交流互动是新媒体平台的第一功能，第二功能才是表达自己。她经常告诉学生，博客里许多博文的评论比正文好看，自己只是“抛砖引玉”。因此，相比于情绪化严重的微博，她更怀念博客时代那种心平气和——可以花大量时间讨论、诚恳和真诚的交流。

　　她也愿意继续尝试。在她看来，古典文学崇尚惜言如金、简洁而富有内涵并给人启迪，如果自己能将140字的微博做到如此，那将是绝顶的精彩。

　　从教已有28年，每每面对跟随时代最新潮的年轻学生，王红都会尽快跟上学生的脚步。如同27岁初当老师时，女生喜欢琼瑶，男生喜欢金庸和古龙，为了跟学生交流，她也找了这几位作家的小说来读。“今天用博客、微博，从原始动机来看，和当年读金庸、琼瑶差不多”。

　　在王红的“私家客厅”里，朋友、同事、学生就感兴趣的话题“疑义相与析”，“旧学新知，他山之石，如切如磋，如琢如磨，碰撞思想，砥砺锋芒，交流心得，交换信息。”对她而言，足不出书斋，目不离荧屏，已能“思接千载，视通万里”，何乐而不为呢？（诸葛亚寒 王丹青）