湖南日报记者 汤霞玲 通讯员 周争

　　在偏远山区，乡村教师的流失大，给基础教育带来很大压力。许多乡村教师不得不把自己训练成全科教师。

　　隆回县六都寨镇中心小学赵爱莲老师就是其中一位，她自学小学所有课程，成为了一个真正意义上的全科教师。记者近日采访发现，全科老师出现的背后，是乡村教师流失的现实困境。

　　今年49岁的赵爱莲，从1983年开始，就一直在基层小学当老师，一干就是32年。

　　赵爱莲带的班级，学生基本没有迟到、早退、旷课，学校的文明班级流动红旗永远飘扬……

　　“每一个孩子都是天使，虽然他们叫我老师，但在我心底里，他们都是自己的孩子。”

　　在赵爱莲看来，知识越多越好，要学生成为全才，教师首先要成为全才。

　　仅初中毕业的她后来多次进修，但她明显感觉知识不够用。

　　为了给自己充电，她收集了从小学一年级到高中三年级的全套教材和习题，仔细学习，认真研读，还请丈夫、女儿监考，做了2000年的中考、高考数学卷，分别得了118分和137分。她参加的3次全市教师基本功考试都得满分，是邵阳市少有的“三冠王”。

　　但她并不满足，说：“医院里有全科医生，校园里应该有全科教师。”因此，她又通学了小学的所有课程。英语学不懂，她就把单词及音标、句法与日常用语全部抄到袖珍本上，跟英语老师学，跟复读机学，跟好学生学，苦学三个学期终于过了关。

　　为了搞好体育、音乐、美术等的教学，她抓住一切机会细心揣摩，把自己学到的知识用到了课程中。体育课上，不时有孩子摔伤，为给学生及时消除伤病，她专门向乡村医生请教了不少土方子，到西药房问来了不少“洋”方子，还买了许多医学杂志一一做下记录。

　　学校数学、社会、科学、美术、体育、音乐等课堂上都有她的身影，她成为了孩子们的“贴心妈妈”，学校不可多得的全科老师。

　　赵爱莲所不知道的是，全科老师的说法被大家广泛熟知是在2010年，当年温家宝总理在天津调研，在跟老师们交流过程中讲到：“如果不做总理，我会是个全科教师，你们信吗？”

　　到目前为止，虽然没有正式认定，实际教学过程中，越来越多的乡村老师被训练成全科教师，我国陆续出现了小范围的全科老师培养。2014年，杭州师范大学提出小学全科教师培养计划，广州等地也开始了包班制等探索，我省古丈县举办了农村片小全科型教师全员培训。

　　这其中有教师内在的自主学习的愿望，更有乡村老师流失的大背景。

　　赵爱莲所在的隆回县六都寨镇中心小学离县城有30多公里，条件简陋，很多城里老师不愿来。即使年轻老师来了，也大多想着考公务员离开。学校现有50位老师，这几年陆续离开的就有十几个，学校不得不请一些退休的老师来当代课老师，50个老师中代课老师就有7位，而且数量在逐年上升。学校负责人周后强感慨道：“像赵老师这样扎根农村的全科老师，就是学校的一个宝贝，弥足珍贵。”