回顾二十二年风雨教学路，她倾心奉献，追求完美，收获童心；

    高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不轻易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。娃娃是她班里一个智力障碍程度有些严重的孩子， “娃娃”是小时候父母给他起的爱称。孩子长得非常帅气，父亲也是一名军人，由于工作的繁忙，忽视幼儿早期的治疗，但在 “娃娃”的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为娃娃的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，娃娃却没有表现出多大的进步。没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和娃娃的接触中，她发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。娃娃在班上时，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。陪他一起重复简单的对话，听他说谁也听不懂的哼哼唧唧……当他有一点点进步，她比谁都兴奋，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最无邪的笑脸，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最非凡、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱……

    回顾二十二年风雨教学路，她乐于总结，勤于反思，收获赞誉；

    张蓉经常这样说，幼儿教师很平凡，工作也很琐碎，但自己的工作肩负着一份责任、一份信任、一份重托，唯有把爱与智慧奉献给可爱的孩子，才能无愧神圣而美丽的事业。是的，这就是一个普通女教师的真心告白。回顾二十二年风雨教学路，在这位幼教岗位上的铿锵玫瑰心里，爱和奉献不是什么高调的事，是融进了血液里的事。她让我们强烈地意识到虽然每个教师的教育岗位可能不尽相同，但我们可以共享同一种态度、同一种信念、同一种操守，那就是首先必须要有一个浸润着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最有人性的枝叶，才会飘溢出最浓郁的爱的芳香。（徐姁）